人教部编版七年级上册走一步再走一步教学设计
展开走一步,再走一步教学设计
教学目标:
1、 默读课文,把握记叙文六要素,概括文章内容
2、 圈画出文章中的心理描写,把握“我”的心理成长过程
3、 结合生活实际理解“走一步,再走一步”的含义,复习以小见大的写作手法
教学重难点:
1、 品味文章中主人公的心理描写,把握“我”的心理成长过程
2、 理解“走一步,再走一步”的含义
教学方法:小组合作法、自读探究法
课时安排:1课时
教学过程
一、 预习导入
1.检测字词读音
PPT展示以下字词:
2.出示学习任务
(1)默读全文,根据记叙文的六要素概括全文
(2)勾画出文中标志事件发展的句子,重点默读“我”顺利脱险的段落并探究“我”的心理变化
(3)联系生活理解“走一步,再走一步”的含义,复习以小见大的写作手法。
二、概括全文,完成学习任务一
1.师带领学生复习记叙文的六要素
明确:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)
2.默读课文,圈点勾画出六要素
明确:
时间:七月里一个闷热的日子
地点:美国费城
人物:“我”、五个男孩、父亲
起因:(1-6)别出花样 去爬悬崖
经过:(7-15)中途被弃 进退两难
结果(16-22)父亲指点 摆脱困境
简要概括为:攀崖----困崖---下崖
3.这篇文章写了一件什么事?
预设:本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖,陷入险境,最终在爸爸的引导下,脱离险境,收获成就感的同时,也积累了应对困境的人生经验
三、品味心理描写,完成学习任务二
师总结心理描写的几种描写方式
明确:心理描写包括直接描写和间接描写两种。直接描写最常用,直接写出人物内心的活动,一般以“想”为标志;间接描写包括描写人物的神情、动作、语言或者描写外在的景物来展示人物内心的心理活动。
1.以小组为单位,参照以下思路,探讨“我”在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段的心理活动。
预设:
(1)攀崖
a.读原文,找关键:
直到其他孩子都爬到了上面,这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。
我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。
我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面。
不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非常遥远,只要滑一下,我就会掉下去,撞上崖壁,然后摔到牙齿上,摔个粉碎。
师引导PPT出示结构语句:
b. 做分析:划线句的描写方法是什么?表现了人物什么心理?
c.得结论:通过 描写, (直接/间接)表现“我” 的心理。
(2)困崖
a.读原文,找关键:
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静。
暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊
b.做分析:以上属于什么描写?对展现人物心理有什么作用?
c.得结论:通过环境描写,渲染了夜幕降临、寂静阴森的氛围,烘托了 茫然无助、恐惧害怕 的心情,推动了情节发展。
(3)下崖
a读原文,找关键:
爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人,他爬不上来。即使他爬上来了,又能怎样?
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。”
b.做分析:划线的标点可以用别的换换吗?
c.得结论:通过准确的标点符号,可以侧面表现人物心理。
2.请你将“我”的心理成长过程用流程图展示出来
明确:
我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
我先下迈出了最后一步
我能做到
再走一步
萌发信心
走一步
四、探究主旨,完成学习任务三
1. 结合“我”的心理成长之路,说说标题是什么意思?
明确:从课文内容看,把路分解为一小步一小步,一步步走下去,就可以脱险。从走人生路看,面对困难,要把大困难分解成小困难,走好每一步,就能坚持不懈地走下去。
2. 从这件事上“我”得到了哪些启示?其中蕴含了怎样的哲理?
明确:“走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”
师总结:复习“以小见大”的写作手法
明确:以小见大,借事寓理
“以小见大”手法的运用要求:
(1)选取小事(生活中的景色、时间、角度)
(2)与表现得大主题要密切相关
(3)选取的小事要具有典型性,要注意细节描写
3.写作训练,拓展延伸
师PPT展示例子
看到山间小路上的阶石,我想到了“忍辱负重”的人梯精神;看到绵绵的春雨,我想到那春回大地、生机勃勃的景象;看到昙花,我想到那“生如春之烂漫,死如秋之静”的生命短暂却光彩照人的境界。
生自由联想,完成句子填空
听见《阳光总在风雨后》,我想到了 ,看到秋风中的落叶,我想到了 ,看到辛苦的拉车人,我想到 。
五、 小结
本文由童年时一次“脱险”的经历,告诉我们两个启示: 1.面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难;2.千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。
六、 作业布置
假如“我”的父亲没来,“我”该怎么办?请你发挥想象,写出来。
七、 板书设计
走一步,再走一步
莫顿·亨特
毫无信心 巨大的成就感
以小见大
小悬崖(走一步,在走一步) 大人生(积小胜成大胜)
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初中人教部编版走一步再走一步教案及反思: 这是一份初中人教部编版走一步再走一步教案及反思,共4页。