小学英语外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 Lingling is skipping.教案

新标准英语一年级起点 第四册

Module 5 Unit 1  Lingling is skipping.

一、教材分析 

本节课是新标准英语小学一年级起点第四册Module5 Unit1，本课的话题是描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。本节课重点单词skip/late/sad/no/game.全体学生能运用“XX is …ing”描述他人正在进行的活动。主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同。并乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。

二、学情分析 

本节课授课的对象是大连市金州区城内小学二年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 

三、教学目标 

1、能听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game. 

2、能听懂、会说句型：Lingling is skipping.  Those girls are playing clapping games.  并能在实际情景中描述正在发生的事情。 

3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心。 

四、教学重、难点： 

本课时重点讲授关于游戏名称的单词 

重点：1.听说认读单词：skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game. 

2.运用句型“XX is …ing. XX and XX are …ing.”描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。教师在讲解时注意is和are的正确表达。 

难点：1.如何在真实情境中，描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。

2.激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。 

五、课时安排：Period one 

六、教学过程： 

具体我从以下几个环节着手：

I Preparation

1. Greetings.
2. Let’s sing a song. 演唱歌曲《I’m listening to music.》
3. T: Look! What am I doing? 教师做一些动作，学生们迅速说出相对应的现在分词：singing, dancing, swimming, drinking, eating, skipping. 直接教授skip. 并让学生观察skip是怎样加ing的，与以往有什么不同。

4. T: Today we’ll learn Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.

II Presentation

1. 大屏幕出现活动1，教师手指屏幕：“Look! Who are they? What are they doing? Let’s watch!”
2. S: They’re playing clapping games. 通过学生的回答教授单词clap.
3. Listen and chant. 教授hurry up和late.(通过做动作、运用单词等方式帮助学生理解单词)

III Practice

1. 大屏幕出现活动2课文内容。教师指着图中的女孩：“What’s she?”学生们会说出是Fangfang，这时教师顺势问：“Is Fangfang sad? Why?”让学生带着问题感受课文。
2. S: Because no one is playing with her. 通过学生的回答教授新词no. 并适时对孩子进行情感教育，要团结同学，并对有困难的同学提供帮助。
3. T:I’ve got another questions.

PPT呈现三个问题：What is Lingling doing?

                  What are Daming and Sam doing?

                  What are those girls doing?

T: Now let’s listen and repeat and think about the questions. 听音跟读课文

4. T: Now open your books turn to page 26. Read the text by yourselves and underline the answers. 先让学生自己读课文并圈画出答案。
5. T: Now you can discuss in pairs. 然后两人可以讨论下答案。
6. 全班核对答案，可以采取同桌一问一答的形式，教师在PPT上出示正确的答案。
7. 将3个问题形成一个小语篇，进行问答练习，教师要先师范一组，然后同桌两人问答。
8. Role play. 找学生分教色领读课文。

9. T: Now, let’s read it together. Boys are Amy, girls are Fangfang. 全班分教色读课文

IV Production

1. Let’s sing a song. 带领学生唱一首歌曲，律动一下。歌曲是有关进行时态的。
2. Describe. 大屏出现书上活动4 内容。教师首先师范描述一组游戏。学生小组内练习描述图中的游戏项目，然后全班展示。
3. Now, let’s play. Look, what are they doing? 大屏出现三幅图，分别是捉迷藏、拍手游戏、跳绳游戏。Ss: They are playing …  T: Which one do you like?

学生可以任意选喜欢的游戏，点击图片会有不同的活动，通过学生们的选择，逐一完成这3个活动。

4. 学生们选择拍手游戏的话，后面的是一个Guessing Game给出几组游戏的动图，分别遮挡一部分，然后学生用Is he …ing?/Is she…ing?/ Are they …ing?等句式进行猜测。

5. 跳绳游戏图后是一个听短文判断，既锻炼学生的听力，还帮助学生理解课文。

6. 捉迷藏游戏图后是一个想象游戏。教师把书卷成一个望远镜，师范通过望远镜看到的内容：“Liu Xiang and Yao Ming are playing hide and seek. My mother is cooking. Xi Yangyang is eating an apple.”然后鼓励学生用进行时态进行想象。

7. Now, let’s enjoy a video. What are they doing? 播放一段奥运会各种体育项目的视频。视频结束后，通过学生的回答，出示运动项目，如：playing volleyball, playing weightlifting, doing high jump 等等。教师带着学生们边做动作边说说这些运动项目。

8. PPT展示Sports Day 教师进行介绍：“Today is Sports Day. I’m the little reporter from Chengnei TV.  XX is … ing. XX is … ing. XX and  XX are … ing. ”以运动日为话题，鼓励学生做小记者，报道伙伴们的运动情况。

V Sum up and homework

1. 总结，并送给学生们一句话：Sports keep people healthy, wise, and happy. 运动使人聪明、健康、快乐。

2.今天的作业是：

Try to report the playtime to your friends after class.

（下课后，试着向你的朋友们介绍一下课间活动。）