人美版五年级上册8.提线纸偶评优课课件ppt

导入新课

1、情景激趣——初识木偶

课件播放泉州木偶艺人表演的《四将开台》创设情境，导入新课。

2、播放视频：我们再来了解提线木偶的历史和发展。

 提问：看过视频你了解到了什么？

 教师小结：提线木偶在我国很早就出现了，一直流传至今，它是我国一种古老的民间艺术形式。

观看视频

 视频直观让学生感受我国民族文化的艺术魅力

通过播放视频了解我国提线木偶发展历史，明白提线纸偶具有历史和艺术价值。

讲授新课

1、了解提线纸偶结构和如何赋予纸偶新的生命。

 教师：请同学们观察教师自制的提线纸偶，小组讨论以下问题：

1）提线纸偶有几部分组成？

2） 如何赋予纸偶新的生命，让它活动自如呢？（从头、身体、四肢方面来说。）

 学生小组讨论后派代表回答：

1）提线纸偶分为筷子部分、提线部分、和偶人部分。

2）头、身体和四肢做成能活动的，四肢做的长一些，软一些。

教师小结：

（1）从大方面整体来分可以分为勾牌、提线、偶人。从偶人细部来分又可以分为：偶头、笼腹、四肢三部分。

（2）要赋予纸偶新的生命，让它活动自如，偶人的各个部分要能够活动，四肢做的长一些表演起来动作会更加明显一些。

2、探究提线纸偶制作方法： 

教师提问：1)提线纸偶的头、身体和四肢如何制作？

学生讨论后派代表回答：

1)头、身体要抓住特征做得生动、有趣。

2)四肢的制作可以用反复折叠、和纸弹簧的方法，学生上台示范四肢的做法。

教师小结：

 四肢的做法有两种：

（1）反复折叠  （2）纸弹簧

提示学生：纸弹簧因为比较厚、硬不便于活动，如果做得不够长并不适合做四肢，倒是很适合做头颈部、尾巴等不需要太多活动的地方。

3、研究栓线的方法

1）提问：如何给提线纸偶栓线？

学生讨论后讲出本组认为合理的栓线方法，并说明理由。

 教师总结：学生回答后教师给出合理的提线纸偶的栓线方法：栓线是难点需要两个学生配合，先根据其它线的长度确定栓中间线的位置，拴好中间的线，然后再把其他的线拴上，前后线栓两只脚，左右线栓两只手。

2）观看视频更进一步了解栓线的重要作用。

学生思考讨论、回答

学生探究

学生深入探究偶人的制作方法

学生尝试、思考栓线的方法

观看视频

通过观察感受,了解提线纸偶的组成。

初步感受提线纸偶简单的表演方法，激发探究的欲望。

让学生以小组的形式在讨论、研究中认识提线偶人特有的形式美感。

让学生自己探索纸偶各个部分的制作方法。

在讨论中让学生明白线栓的不好，不光无法表演动作，而且可能造成偶人无法直立。

通过视频更好地了解拴线的重要性

巩固与拓展

总结提线纸偶的制作步骤

学生与教师共同总结提线纸偶的制作步骤。

得出结论:1、几何形体概括基本形2、制作偶人的各部分3、组合连接偶人4、制作提线板及提线5、手脚打孔穿线，连接提线

师生共同总结

通过回顾、总结，得出提线纸偶的制作步骤，为学生后面的制作起到了很好的示范作用。

课堂练习

以小组为单位,4人合作完成一个提线纸偶的制作。

    要求：1、提线纸偶要可操作而且有趣；

2、完成后组内编一个小故事,派一个人表演；

3、注意用具安全 。

学生实践

让学生尝试制作，体验其快乐。培养学生团结协作完成任务的精神。

课堂展示

 请展示已完成的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。

展示作品

锻炼学生合作表演的能力，大胆发表自己的看法，互相学习。

课堂小结

同学们,提线木偶是我国非物质文化遗产,备受海内外人士的喜爱,希望同学能够传承我国的民间艺术,将它发扬光大,世代相传。

激发学生保护民间艺术的意识

拓展提高

观看快乐剧场——三个和尚

学生观看

通过拓展延伸,激发学生制作提线纸偶的学习欲望。