人教版八年级物理上册：6.1质量教案

教材解读

　本节内容是对质量做初步了解，为以后的力学学习奠定基础。质量是物体的一种属性，是物质宏观的一种表现。通过对本节知识的学习和应用，为后面学习密度等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。 另外，通过实验，使学生的观察、综合能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。

教

学

目

标

知识与技能

　①知道质量的概念及其单位；

　②了解质量是物体的一种属性；

　③通过实验操作，掌握天平的使用方法。

过程与方法

　通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、温度、空间位置的变化而变化的物理量。

情感、态度

与价值观

　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与团结协作精神。

重

难

点

处

理

重点

　通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。建议教师边演示边讲解，然后学生分组动手练习，让学生经过阅读、讨论、动手实验，掌握正确使用天平的方法。

难点

　理解质量的含义。质量是物体的一种属性，建议通过处理教材“想想做做”的实验和“动手动脑学物理”的问题，并用列举实例加以说明，从而使学生加深对质量的理解。

内容框架

　本节内容包括三部分：质量的概念、质量的单位和质量的测量。

　质量的概念：物体所含物质的多少。要注意“物质”和“物体”的区别，物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体，构成桌子的物质是木材，还可以是铁。

　质量的单位：国际单位是千克。常用单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意它们之间的换算关系。

　质量的测量：质量的测量是本节的重点，测量工具是天平。天平是精密测量工具，注意天平的正确使用及质量测量的方法。

合作探究

　探究课题：怎样使用天平。

　器材准备：橡皮、铅笔、托盘天平(带砝码)、大头针、烧杯、水。

　实验设计：(1)以教师适当的讲解为前提，通过用天平称量橡皮、铅笔的质量，让学生学习天平的使用方法。

　(2)引申“怎样测量微小质量”展开讨论，并测量一枚大头针的质量，进行实验。

　(3)引导学生利用天平、烧杯测量液体质量，建议明确测量的步骤，有计划地进行操作。

　讨论交流：(1)测量前，如何调节天平平衡？(调节平衡螺母，左倾右调，右倾左调)

　(2)测量过程中，指针稍偏向中央刻度线左侧，应如何调节其平衡？(通过移动游码，使天平平衡)

　(3)测量时，不慎将物体和砝码位置放反，还能测出物体质量吗？若能，如何计算？(能，用砝码质量减去游码所指示的质量即为物体质量)

教学程序

教师札记

【新课引入】

【活动导入】。

【新课推进】

一、质量

1．讨论：对上面导入中的问题进行交流、讨论，教师引导形成认识：

(1)铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的。

(2)一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木板和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木板比一把教学用木制米尺所含的木材多。

结论：(1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。

要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料，例如：桌子是物体，构成桌子的物质是木材。“质”指物质，“量”指物质的多少。

教学过程

教师札记

2.在物理上为了描述物体所含物质的多少引入了质量的概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。

国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1 kg＝103 g，1 mg＝10－3 g＝10－6 kg，1 t＝103 kg。

生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。

二、质量的测量

设问1：生活中你见过哪些测量物体质量的工具？

结论：测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、台秤等；而学校实验室、工厂化验室常用天平来测量物体的质量。常见的天平有：托盘天平、物理天平；近代最精密的电子天平。

三、天平的使用

1．认识托盘天平的构造和天平使用注意事项

教师播放视频，学生观察、认识托盘天平的主要构造。

总结：托盘天平的构造：

(1)平衡螺母：用来调节天平横梁平衡。

(2)指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动。

(3)标尺、游码、砝码：指示所称物体的质量。

总结：使用托盘天平的注意事项：

(1)防止损伤：被测物体的质量不能超过天平的称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里。

(2)防止锈蚀：要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里；砝码要用镊子夹取，不准直接用手拿。

2．学生实验——用天平测量橡皮、铅笔和瓶中水的质量

设问：你所用的天平有没有检查天平底座是否水平装置？应怎样调平？平衡螺母安装在什么位置？如果指针偏左，应该向哪个方向旋动平衡螺母？

播放视频“质量的单位”。

播放视频“托盘天平构造”和“托盘天平的使用方法”，“托盘天平测质量”。

再次强调：调节衡量平衡前一定要将标尺上的游码归零。

教学过程

教师札记

总结：托盘天平的使用方法：

(1)把天平放在水平台面上。

(2)把游码放在标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

(3)将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上，增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡。

(4)算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出左盘中被测物体的质量。

实验：测量液体质量的步骤：

(1)用天平称出容器的质量m1。

(2)将容器装入适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2。

(3)液体的质量m液＝m2－m1。

(注意：如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取。)

四、质量是物体的属性

结论：质量是物体本身的一种属性，不随其形状、状态和位置的变化而变化。

(警示：此时不能调节平衡螺母使横梁平衡！)

观察游码所对的刻度值时一定要以游码的左侧为准，理由是游码左侧对着“0”刻度线时，算作“归零”。

播放视频“质量变了吗”。