学科

语文

课型

微课

微课名称

我们的标点朋友

教学方法

讲授法、讨论法、多媒体教学法

教学目标

1.知识与技能：认识常见的标点符号

2.过程与方法：学会运用常见标点符号

3.情感态度与价值观：正确在文章中运用标点 

教学重难点

教学重点：认识常见标点并掌握用法

教学难点：正确运用标点符号

设计思路

一堂优秀的微课应该是以学生为中心，能够让学生在快乐中学习，所以在本节课中，我的设计思路如下：首先，提出“你觉得语文王国有那些朋友？”，激发学生的兴趣。接着，引出标点朋友；教师介绍标点名称。最后，通过标点的自述，学习标点的用法，并通过口诀强化记忆。本次微课设计，注重趣味性，旨在激发学生学习兴趣。

教学过程

内 容

设计意图

一、问题导入，激发兴趣

   小朋友们，你们好，欢迎来到我的微课堂。在课程开始之前，老师给大家问大家一个问题，你觉得语文王国有那些朋友？

学生1：拼音

学生2：汉字

老师：小朋友们真厉害，在语文世界里认识了很多朋友呀！今天，我们继续在语文王国里遨游，继续认识新朋友！

看！（展示7个常用标点图片）今天老师要把这些标点朋友介绍给大家！

激发兴趣引出课题

二、新课讲授

（一）了解标点的名称

 同学们看着图片，大家有没有熟悉的朋友呀？

生1：我知道句号和问号。

生2：我知道像蝌蚪一样的是逗号！

老师：非常好，小朋友们认识很多标点朋友，那今天我们继续认识一些新朋友。接下来，我们一起来听一听标点朋友的自我介绍吧！

了解基本名称，留下标点初印象！

（二）认识标点及其用法

句号（。）说：“我是一个小圆圈，有我就是话说完。”

老师：北京是中国的首都。

这句话说完了，所以需要句号朋友的帮忙。

逗号（，）说：“我像一只小蝌蚪，我来喘气和停顿。”

老师：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。句子太长了，所以需要逗号来停顿。

顿号（、）说：“我像一颗黑芝麻，站在并列词语间。”

老师：公园里的花有白的、黄的、红的，真漂亮啊！白的、黄的、红的都是花的颜色，属于并列词语。

冒号（：）说：“上下并列两黑点，要说的话儿写后边。”

老师：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

说话人后面需要有冒号喔！

问号（？）说：“我像一只小耳朵，表示一句问话完。

老师：“他叫什么名字？”表示一个问题，需要用问号。

叹号（！）说：“我像一个手榴弹，表示惊喜和感叹。”

老师：今天的天气真好啊！表示一种赞叹，需要感叹号的帮助！

省略号（……）说：“我是六个小点点，表示意思还没完。”

老师；在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！还有很多花没有罗列，所以需要借助省略号。

以标点自我介绍的方式，帮助学生更好理解。

（三）帮助标点朋友回家

老师：标点朋友很高兴与同学们相识，但是他们最近碰到了一些麻烦，他们忘记了自己的家在哪里了,同学们可以帮助他们回家吗？

今天的天气真好呀 1 团团和圆圆准备一起去图书馆阅读 2

老师：同学们，有谁知道，这些空白的地方都是谁的家呀？

学生1：第1个家是感叹号的，因为这个句子表示感叹！

学生2：第2个家是句号的，因为这个句子完整了。

老师：非常好！小朋友们帮助标点朋友们回了家。

在玩中学习，有利于小朋友们理解。

三、作业布置

相信大家都认识标点朋友啦！希望各位小朋友都可以正确认识标点符号，在写句子时，合理运用。

下面这个句子有一处标点没有放对位置，请同学们课下找出来。

团团高兴地对圆圆说，“这本书真有意思，我学到了很多。”

小小的符号，大大的功能，小朋友们要学会正确使用标点喔。今天就到这里啦，小朋友们，再见。

布置作业，注重学生良好学习习惯的养成。