初中语文人教部编版八年级下册第二单元6 阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子学案设计

被压扁的沙子

【学习目标】

课标要求：

1、把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然秘密的精神。

2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、学习运用准确、平实得语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。     

目标达成：

1、理解科普文章的准确、生动的语言。

2、把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然秘密的精神。

学习流程：

【课前展示】

给加点的字注音。
遗骸（  ） 褶皱（  ） 追溯（  ） 鸟臀目（  ） 两栖动物（  ）

【创境激趣】

《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一遍这篇短文。

【自学导航】

1、划分文章结构，并概括各层大意。

2、思考这篇文章是按什么顺序说明的？作者如何得出结论的？

【合作探究】

1、在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为什么?   

2、这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么？

3、《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种，为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?

4、这两篇短文都谈到了什么问题? 这两篇短文说明方法上有什么相同之处?

【展示提升】

 典例分析 知识迁移

【强化训练】

通过对本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要注意哪些?

【归纳总结 】

学生自由归纳本节课所学知识点。

【板书设计】

被压扁的沙子

第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。

【教学反思】