高中语文人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教案

《喜看稻菽千重浪》教学设计

一、教学目标:

通过学习袁隆平及其超级稻的故事，让学生了解中国农业科技进步和发展，以及科技创新对于社会和人类的积极影响。

二、教学重点:

1. 让学生了解袁隆平及其农业科技贡献；

2. 引导学生学会分析文章，理解文章主题和结构；

3. 激发学生探究科技创新的兴趣和能力。

三、教学方法：

1. 展示法：

这种方法适用于教学过程中引入一个新的话题，并让学生对话题产生兴趣的阶段。通过展示图片或视频等方式，让学生看到、听到或感受到某个主题的特点，从而引导学生产生兴趣和好奇心。

比如，在本节课程开始阶段，教师可以在屏幕上展示袁隆平和超级稻的图片，并陈述袁隆平和超级稻的相关信息，从而引发学生对袁隆平的农业科技成就的兴趣和好奇心。

2. 阅读法：

这种教学方法适用于学生需要掌握阅读技巧，理解文章主题和结构的内容。在阅读法的应用中，教师往往需要引导学生如何分析文章， 如何理解文章的结构、主题和标点符号，并学习如何根据文章内容做出分析和总结。

在本节课程中，教师可以要求学生仔细阅读《喜看稻菽千重浪》这篇文章，并教给学生一些有关阅读技巧的内容，例如分析文章主体结构、提取重点单词等，以便于学生更好地理解文章内容。

3. 分组合作法：

通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生们通过思辨、互动的方式进一步了解和掌握所学内容。此外，在分组讨论或角色扮演的过程中，学生可以更加深入地探讨和交流，从而提高了学生的学习效果和参与度。

在教学的中间环节，教师可以组织学生进行分组讨论，每组探讨一个特定问题或主题。这种方法不仅可以让学生更好地理解袁隆平及其超级稻的农业科技，而且也提高了学生的参与度和团队协作能力。

四、教学过程：

1. 导入环节(5分钟)：

教师将袁隆平和超级稻的图片展示在屏幕上，并简单介绍袁隆平及其农业科技成就的背景和意义。然后，教师让学生自我介绍并激发学生参与的兴趣。

2. 中间环节(30分钟)：

教师向学生详细介绍袁隆平及其农业科技贡献的相关信息，例如：袁隆平如何研究培育超级稻，超级稻又有哪些特点，对于中国农业和全球粮食安全目标的重要意义等。此外，教师还教给学生如何分析文章，理解文章主题和段落结构等阅读技巧，以便于学生认真阅读和理解文章。

教师安排学生进行小组讨论或角色扮演等活动，来促进学生的参与和思考能力。例如，分组讨论关于袁隆平及其成就的问题，或者通过角色扮演交流和表达自己的思想。

3. 结束环节(10分钟)：

为了提高学生对所学知识的记忆和理解，教师采用绘本共读的方式来结束课程。可以使用一本简单易懂、图片生动的绘本，让学生通过图片和故事探究袁隆平和超级稻的成就。最后，教师可以布置一些和学习内容有关的作业，如：写一份题为“超级稻之父袁隆平”的小报告，或者完成一份与科技创新相关的测试。

教学过程中，教师不仅要在讲授学习内容的过程中注重学生的参与和思考，还需要着重纠正学生的错误，并及时给出帮助和反馈。对于学习效果不理想的学生，教师应该及时与他们进行沟通，或者提供额外的课外辅导，以保证所有学生都能够掌握所需知识和技能。

五、教学总结：

学生通过教师详细介绍袁隆平及其农业科技贡献的相关信息、阅读《喜看稻菽千重浪》、分组与讨论等各种学习方式，充分地了解了袁隆平和他的农业科技创新对中国农业发展的贡献和重要意义。同时，教师还通过绘本共读法，在学生感受和理解自己学习的主题的同时激发他们的学习兴趣。

教师简单回顾本节课的主要内容，并询问学生对所学内容的理解和深度体会，让学生在班上发表感想或提出问题，加强与学生的互动和交流。同时，教师还可以就本节课中存在的问题和学生反馈进行评估。

六、教学反思：

首先，在开头的自我介绍环节，有些学生可能会暴露出对该主题的浅显认识或兴趣不高，这时，教师不仅要引导学生更好地了解袁隆平和农业科技，还要激发学生兴趣，使他们从内心主动参与到教学中来。

其次，在教学过程中，教师应该更注重对学生所掌握知识的有效性和深度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。教师需要给学生充足时间思考和交流，鼓励他们从不同角度和思维方式去思考问题，提高对知识的理解和掌握。此外，教师还应该及时纠正学生的错误，帮助他们纠正偏差或误解，保证教学质量和效果。

最后，在教学结束环节，教师可以采用更多元化的方式进行，例如以视频、音频、手抄本等多种形式让学生进行复习和加深记忆，以便于学生更好地记忆和掌握所学知识。