部编版语文二年级下册教案第一单元口语交际
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课题 | 口语交际 | 课型 | 口语交际 | 授课 时间 | 1课时 | |
教学 目标 | 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 | |||||
教学 重点 | 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 | |||||
教学 难点 | 与人交流时，注意用恰当的语气说话。 | |||||
教学 素材 | 多媒体课件。学生表演。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
新课 教学 （ ）分钟 | 一、情境导入 劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！ 老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？ 学生回答。（心里不舒服） 换一种语气重复刚才的意思。 （课件出示2）劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？ 老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？ 学生回答。（听起来心里舒服） 都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气） 学生齐读课题。 二、情景设置 教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。 所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。 下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。 情景一：（课件出示3） 1.不小心碰到了别人，你会怎么说？ （1）学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。 （2）学生点评，提出交际注意点。 （3）自由选择练习表演。 （4）比较两种说法。 我不是故意的。 对不起，我不是故意的。 解析：第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得对方谅解。 情景二：（课件出示4） 2.上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？ （1）学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。 （2）学生点评，提出说话交际注意点。 （3）自由选择练习表演。 （4）比较两种说法： 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。 三、拓展训练 1.当妈妈让你学钢琴，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？（课件出示5） 妈妈是长辈，说话的语气有柔和，有礼貌，把自己的理由说出来，得到妈妈的理解就好了。 示例：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不错，老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？ 2.上学迟到了，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？（课件出示6） 有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学路上做了一件好事而迟到，老师的批评可能听起来不舒服。但迟到毕竟是违反了学校作息制度的，如果人人都迟到，学校还怎么去教学呢？所以，下课时候，态度要诚恳地向老师认错，并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。 示例：老师，请您原谅我，我以后不会迟到的。 3.看到同学洗手后忘记了关水龙头，你会跟他怎么说？（课件出示7） 同学之间虽然年纪都差不多，但批评时如果说话的语气不好，那么效果也不会好的。尽量选取对方容易接受的语气来说。 示例：节约是美德，亲爱的同学，请您关掉水龙头，把美德留下。 4.一位陌生叔叔来敲你家的门，你打算怎么说呢？（课件出示8） 陌生叔叔来敲门，不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人，你不打算开门，那也得选择合适的语气说话。 示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，请您改天再来好吗？ 交际小贴士 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。 （注：交际小贴士也作为本课的板书设计）
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模拟生活中的的场景，初步让学生明白，什么语气别人容易接受，什么语气别人不容易接受，为将来自己用什么语气交流铺垫。
设置不同的场景，让学生发挥自己的聪明才智，大胆地去说，有效地提高了学生口语表达能力。
设置的内容学生合作表演，锻炼了自己口语表达能力，也提高了自己肢体语言能力，这对学生综合提高语文素养有很好的作用。
一个人在外面一般会选取人家能接受的语气说话，在家里，在父母面前会怎么做呢？设计这个环节，让学生面对朝夕相处的父母，也要用文明的说话语气交流，这不仅是一种口语交际能力的体现，更是一种道德品质的体现。
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课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 四、本课小结（课件出示9） 同学们，我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有说来话长的语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。 五、作业布置（课件出示10） 今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你打算跟这位同学说？
| 模拟不同场合，丰富了学生练习的内容。 | ||||
板书 设计 | 注意说话语气 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。 | |||||
课堂作业新设计 | ||||||
1.说话时，我们要注意说话的（ ），学会使用礼貌用，例如（ ）、（ ）、（ ）等。 2. 今天是你值日，早晨有位同学迟到了，你会跟这位同学说什么？（课件出示10）
答案： 1.语气 请 谢谢 对不起 2.略。
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教学反思 | ||||||
1.本次口语交际设计与学生生活实际联系比较紧密，学生有话可说。 2.模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因为创设情境，练习口语表达较好。
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