小学语文人教部编版一年级上册日月水火优秀ppt课件
展开板块教案
4 日月水火
教案设计
教学目标
1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
教学重点
初步了解象形字的构字特点,识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
课前准备
教师准备:1.本课生字相对应的图片。
2.制作能显示本课生字的字理演示动画的多媒体课件。
学生准备:生字卡片。
课时安排
2课时。
第二课时
课时目标
1.会写捺、点2个笔画。
2.按笔顺规则书写“禾、火”2个字。
3.了解每组生字的联系;理解字义并运用。
教学过程
板块一 读字卡、做游戏,复习导入
活动1 读一读
1.上节课我们看图认识了很多生字,你们还认识它们吗?出示字卡。
2.学生领读、自由读、小组读、齐读。
活动2 找一找
1.过渡:我们做一个游戏,叫火眼金睛。看看谁能找到这一课学到的生字。
课件展示
五月一日劳动节 六月一日儿童节
九月十日教师节 十月一日国庆节
(1)教师领读,并简单介绍节日。
(2)指名领读、齐读。
(3)引导学生从中找出本课学过的生字,并准确读出生字。
2.课件出示:
课件展示
月牙弯弯 河水清清
禾苗绿绿 火苗闪闪
石头山下种禾苗
禾苗河水笑开颜
(1)教师领读、指名领读、齐读。
(2)引导学生从中找出本课学过的生字,并准确读出生字。
操作指导:本环节教师要充分调动学生学习的积极性,让生字反复出现,把枯燥的生字认读活动变得有乐趣。
板块二 读文识字,理解记忆
活动1 归类读文,理解生字之间的联系
1.教师范读生字。
2.教师根据归类朗读课文。
(1)师范读生字,在行与行之间留有停顿。
(2)师生接读,如“日—月”“水—火”。
活动2 多种形式读,巩固识记字形
1.学生小组内对照图片,练习认读生字,同学间相互指正。
2.小组内给其他组员读生字。
3.教师举图片,指名读生字。
4.齐读生字。
操作指导:此环节要重视识字教学,通过对照图片和联系生活实际的方式,加深学生对字义的理解。
板块三 学习笔顺,指导书写
活动1 动漫演示,学习“禾、火”
1.强调书写习惯,提醒学生注意书写姿势。
2.动漫展示“禾”“火”的笔顺,引导学生观察。
3.学生一边观察,一边书空。
活动2 学习笔画“捺”“点”的书写要领
1.教师介绍笔画“捺”和“点”,并范写。
(1)捺:轻轻下笔,从左上向右下行笔。
(2)点:从轻到重,向右下行笔。
2.学生书空仿写。
活动3 认真观察,描红生字
1.教师范写生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
2.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
3.教师巡视,对个别学生予以指导。
4.反馈点评后把自己不满意的字多写几遍。
操作指导:本环节要着重引导学生认真观察。写字指导必须到位,并强调关键笔画的写法,反复书空练习,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字。
板块四 迁移运用,激发兴趣
1.引导学生观察,发现象形字的特点。
课件展示
教师出示象形字的儿歌,领读。
2.提问:你还知道哪些象形字?(课件出示课后练习题)
3.引导学生把图片和文字连起来,从中发现象形字的特点。
操作指导:学生对象形字已经有了初步的认识和感受,这个环节要引导学生借助已有的学习基础,尝试自主学习,大胆放手。指导学生运用观察、想象等方法,切实感受象形字形义结合的特点。
教学反思
在这节识字课上,教师精心设计了一些教学环节,尝试了自主识字的方法,从而提高学生识记汉字的能力。
1.利用课件帮助学生识字。
充分利用课件的形象性和动态效果,用图片来揭示字义,用字与图片的对比来揭示象形字的特点,从而让学生了解象形字的识字方法——看到字,联想到这一事物,通过事物了解字的意思,并从中感受到祖国文字的丰富内涵。
2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。
教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在教师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
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