粤教粤科版 (2017)五年级下册15 火山的喷发教学设计

五年级下册第 15 课《火山的喷发》

教学设计

一、教材分析

《火山的喷发》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的第二课。本课

从火山喷发后在地球表面留下的现象入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验，

了解火山喷发对人类的影响。 本课由两个活动组成。活动 1“火山喷出了什么”，引导学生通过模拟实验， 了解火山喷发现象；活动 2“火山的影响”，引导学生搜集和分析资料，了解火

山喷发对人类的影响既有有害的一面，也有有利的一面。

二、学情分析

在日常生活中，学生通过手机、电视等各种途径，对火山喷发的现象已经

有了一些初步的了解，但他们还缺乏更深入的认识。例如，他们很少关注熔岩被

喷出后的情况；有的学生知道火山喷发危害巨大，但却不一定了解其对人类也有

有利的一面。

三、教学目标 1. 通过模拟实验和分析资料，了解火山喷发的过程和现象。 2. 能对搜集到的资料进行整理，分析火山喷发对人类的影响。 3. 尝试辩证地看待事物，体会火山喷发既有弊又有利的两面性。 四、教学重、难点

教学重点：通过模拟实验和分析资料，了解火山喷发的过程和现象。

教学难点：尝试辩证地看待事物，体会火山喷发既有弊又有利的两面性。

五、教学准备

教具准备：大塑料盒、烧杯、锥形瓶、红墨水、苏打粉、洗衣粉、沙、多媒

体教学设备、教学课件。

学具准备：《科学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：妍妍、波波和彬彬在郊游，他们见到许多波浪状岩石。

问题：这些奇特的岩石是怎么形成的？

交流：学生基于生活经验进行猜想。

问题：这些岩石是不是由火山爆发时喷出的熔岩冷却后形成的？

（二）活动探究

1. 活动 1 火山喷出了什么

讲述：火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是

地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，是岩浆等喷出物在短时间内从火山口

向地表释放的过程。

媒体：出示火山喷发的图片和视频资料。

任务：描述火山喷发的过程。

汇报：学生代表陈述他们的发现。教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学

的语言进行描述。

问题：能否用身边的材料，模拟火山喷发现象？

讨论：设计一个火山喷发现象的模拟实验。

活动：学生分小组围绕主题进行讨论，并作记录。

汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导和记录。

整理：用简单的生活材料如红墨水、苏打粉、洗衣粉、醋等做模拟实验，模拟火

山喷发现象。实验具体步骤如下，①在锥形瓶中加入适量稀释的红墨水、少量苏

打粉和洗衣粉，充分搅拌（其中，红墨水模拟炽热的岩浆，洗衣粉增加泡沫）； ②把锥形瓶埋在沙土中，做成火山的形状；③将 100 毫升醋倒入锥形瓶。

任务：按要求做火山喷发模拟实验，观察并描述实验现象。

活动：学生围绕主题展开模拟实验，并作记录。

汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导和记录。

小结：当因各种因素使得地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳

的薄弱地带向地表上升，然后突破地表急剧地喷发出来。这就是火山喷发的现象。

2. 活动 2 火山的影响

讲述：有些火山一直在喷发；有些曾经喷发过的火山可能在沉寂数百年之后

再度喷发，而一旦喷发，威力就特别猛烈。

资料：庞贝古城。

讲解：著名的维苏威火山爆发导致庞贝古城彻底毁灭，是火山喷发对人类的

危害的典型事例。

问题：火山喷发的威力有多大？它对人类的生活和生产有什么影响？

媒体：出示相关资料，包括图片、数据、视频等。

讨论：根据生活经验或已有知识进行分组讨论，思考火山喷发对人类的影响

有哪些。

交流：学生代表根据讨论情况进行交流。

小结：火山碎屑夹杂着喷出的气体形成的火山碎屑流，密度高、温度高、流

速快，常紧贴地面横扫而过，具有极大的破坏性和致命性。由于其速度很快，因

而很难躲避，它能轻易击碎和烧毁其流经路径上的物体。火山还常常伴随或诱发

地震、海啸、爆炸、火灾、崩塌等灾害，加剧了对建筑物、农田、森林等的毁坏

程度，从而造成严重的生命伤亡和财产损失。

思考：火山喷发带给人们的只有危害吗？

任务：搜集资料，举例说出火山喷发对人类有哪些有利的影响。

活动：分小组进行阅读，并记录、整理有效信息。

交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。

整理：火山喷发虽然危害很大，但也会给人类带来有益的影响。火山活动伴

随着丰富的地热，可以形成温泉；岩浆在地壳内部不断移动，会结晶出含铁、铅、

锌等的各种金属矿物；火山灰落到地面，可以使农田肥沃，有利于农作物的生长。

实践：继续搜集资料，了解火山喷发对人类多方面的影响。