高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传导学案及答案

《苏武传》学案--统编版高中语文选择性必修中册

苏武传

班固

一、学习目标

1.了解班固以及《汉书》的相关知识。

2．积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。

3．学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

4．感受苏武的人格魅力，学习他强烈的爱国情怀。

二、知识拓展

1.作者

班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉著名史学家，文学家。主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》《咏史》等。班固少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。后任兰台令，经过多年努力，写成《汉书》。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。

班固也是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散体大赋上，其代表作《两都赋》，是以两都（长安、洛阳）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被《文选》列为第一篇。

2.背景

匈奴，是以游牧为主擅长骑射的民族。秦末汉初以来，匈奴首领以其控弦之士30余万，东败东胡，西逐月氏，北服丁灵，使“诸引问弓之民，并为一家”，不断南下袭扰。汉高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登山，只能屈辱和亲。后经过六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息后，至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量被明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉武帝后期，战争虽时有发生，但规模已远不如以前。汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并举，双方遂有互派使者以示亲善的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实。苏武出使匈奴，就是在这一历史背景下发生的。

三、整体感知

1.预习自测

（1）注音

旃（zhān）毛   秩訾（zī）

煴（yūn）火    雨（yù）雪

使牧羝（dī）    纺缴（zhuó）

节旄（máo）   浞（zhuó）野侯

空以身膏（ɡào）草野

稍迁至栘（yí）中厩监

且（jū dī）侯单（chán）于初立

（2）古今异义

①汉亦留之以相当

古义：相抵。

今义：差不多。

②汉天子我丈人行也

古义：对长辈的尊称。

今义：在家庭关系中，称妻子的父亲为“丈人”。

③召诸贵人议

古义：贵族大臣。

今义：对自己有很大帮助的人的尊称。

④来时太夫人已不幸

古义：对去世的委婉说法。

今义：指灾祸。

⑤以货物与常

古义：财物。

今义：指供出售的物品。

四、课堂任务

任务1：苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？

【提示】并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。

从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生著变化。

任务2：苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？ 

【提示】本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：

（1）苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。

（2）苏武对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容却之。在受审讯时，他自刎对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志。

（3）苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。

苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神。

任务3：联系课文，说说作者是如何运用典型环境和细节描写来刻画苏武的形象的。

【提示】①运用典型环境，烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事件，被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪地的北海，苏武更是被置于死地。这些典型环境，使人物尽展忠贞不贰、义不受辱的品格。 ②通过细节描写，表现苏武不屈的民族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被匈奴救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。

五、文章解读

《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。文章大致分为三部分。

第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

文章一开始写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。

所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。

第二部分即文章第3~7段，重点记述了苏武留胡备受艰辛而坚持民族气节的事迹。这部分也是文章着力描写的部分，以精彩的笔墨描写了苏武反抗匈奴统治者招降的种种斗争情形。

具体描写到匈奴招降共有三次：

第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。

第二次是写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。他手握汉节──国家民族的象征，在九死一生中维持着一个使者的使命。这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与自然环境做斗争。

第三次是故友李陵劝降。这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。

李陵在劝苏武时曾说：“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家”，这是作者借李陵之口表达对汉武帝动辄杀戮大臣的残忍行为的不满，也是《汉书》中少有的表现批判统治者的进步思想倾向之处。

而苏武与李陵的对答针锋相对，波澜起伏，非常精彩，人物之声气跃然纸上。此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较复杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。　

第三部分即文章最后三段，介绍了苏武被放回国的经过。

课文最后一句“留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”，看似平实记述，细细品味却包含着作者诸多感情。人生不过数十年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚执如此确实令人敬佩！幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。可以说这句表达的是作者与读者共同的心声。

为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。

如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。

六、课后练习

1.重点文言知识挖空。

（1）武，字子卿。少以（    ）父任，兄弟并为郎。稍（    ）迁至栘中厩监。

（2）武帝嘉（    ）其义，乃遣武以（    ）中郎将使持节送匈奴使留在汉者（句式：        ），因（    ）厚赂（    ）单于，答（    ）其善意。

（3）阴（    ）相与（    ）谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素（    ）与副张胜相知（    ），私候（    ）胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为（    ）汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸（    ）蒙其赏赐。”张胜许之，以货物（    ）与（    ）常。

（4）见（    ）犯乃（    ）死，重（    ）负国。

（5）单于壮（    ）其节（    ），朝夕遣人候问武，而收系（    ）张胜。  

（6）本无谋，又非亲属，何谓（    ）相坐？

（7）乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳（    ）乃得归。别（    ）其官属常惠等各置他所（    ）。

（8）且陛下春秋高，法令亡（    ）常，大臣亡罪夷灭（    ）者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎（            ）？

（9）武父子亡功德，皆为陛下所成就（    ），位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效（    ），虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨（    ），愿勿复再言！

（10）武等实在（    ）。”……    单于召会武官属，前以（    ）降及物故（    ），凡（    ）随武还者九人。武以（    ）始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以（    ）强壮出，及（    ）还，须发尽白。

2.下面是歌曲《苏武牧羊》的歌词，请你根据歌词的意境及课文所学内容，写一段关于苏武的人物点评，要求选取一个角度展开论述，观点鲜明，逻辑合理，不少于80字。

苏武留胡节不辱。雪地又冰天，穷愁十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚，夜坐塞上时有笳声，入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏，终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。

答案与解析

1. （1）武，字子卿。少以（凭借）父任，兄弟并为郎。稍（渐渐）迁至栘中厩监。

（2）武帝嘉（赞许）其义，乃遣武以（凭借）中郎将使持节送匈奴使留在汉者（句式：定语后置句），因（趁机）厚赂（赠送礼物）单于，答（回报）其善意。

（3）阴（暗地里）相与（一起）谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素（一向）与副张胜相知（相熟识，有交情），私候（私下拜访）胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为（替）汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸（希望）蒙其赏赐。”张胜许之，以货物（财物）与（给）常。

（4）见（受到）犯乃（才）死，重（更加）负国。

（5）单于壮（意动，认为……豪壮）其节（气节），朝夕遣人候问武，而收系（逮捕监禁）张胜。

（6）本无谋，又非亲属，何谓（说什么）相坐？

（7）乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳（动词，生子）乃得归。别（分开、离析）其官属常惠等各置他所（别的处所）。

（8）且陛下春秋高，法令亡（同“无”，没有）常，大臣亡罪夷灭（诛灭，这里指全家杀尽）者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎[还为谁（守节）呢]？

（9）武父子亡功德，皆为陛下所成就（栽培，提拔），位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效（愿为人贡献自己的生命），虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨（遗憾），愿勿复再言！

（10）武等实在（确实活着）。”…… 单于召会武官属，前以（同“已”，已经）降及物故（死亡），凡（一共）随武还者九人。武以（在）始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以（在……的时候）强壮出，及（等到）还，须发尽白。

2.①苏武是一位坚守气节、矢志不渝的贤大夫。他出使匈奴，为了不辱使命，宁肯杀身成仁；他滞留匈奴十九年，心系大汉王朝，即使牧羊北海，也一心等待汉朝的使者，等待归乡的机会。

②苏武是一位历尽磨难、顽强生存的勇者。他牧羊于北海边，不仅经受了恶劣环境给他的巨大考验——渴饮雪，饥吞毡，而且承受住了孤独生活对他的煎熬摧残——白发娘，望儿归。

③苏武是一位忠君爱国、名垂青史的贤者。出使匈奴，被虞常事变牵连，他引刀自刺，也不肯屈节辱命；李陵劝降，历数汉武帝无德残暴之举，他不为所动，表示愿意肝脑涂地来报效朝廷。

④苏武是一位思念亲人、心系家乡的孝子贤夫。在那冰天雪地里，穷困愁苦十九年。多少个不眠之夜，陪伴他的只有塞上胡笳。他无时无刻不在思念家乡的亲人——白发娘，望儿归，红妆守空帏。

【解析】首先要根据所给的歌词内容及课文中苏武事迹选择合适的点评角度。如：结合“苏武留胡节不辱”“穷愁十九年”“历尽难中难，心如铁石坚”“历尽难中难，心如铁石坚”，可以从“守节不移”“矢志不渝”方面点评：苏武是一位滞留匈奴十九年，心系大汉王朝，坚守气节、矢志不渝的贤大夫。

结合“雪地又冰天，穷愁十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”可以从“历尽磨难”“顽强生存”方面点评：苏武是一位历尽磨难、顽强生存的勇者。北海牧羊十九年，不仅经受了恶劣环境给他的巨大考验，而且承受住了孤独生活对他的煎熬摧残。

结合“心存汉社稷，旄落犹未还”“任海枯石烂，大节不稍亏，终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威”可从“忠君爱国”“名垂青史”角度点评：苏武被虞常事变牵连，他引刀自刺，也不肯屈节辱命；李陵劝降，历数汉武帝无德残暴之举，他不为所动，表示愿意肝脑涂地来报效朝廷。表明他是一个忠君爱国、名垂青史的贤者。

结合“白发娘，望儿归，红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁”可从“思念亲人”“心系家乡”角度点评：苏武是一位思念亲人、心系家乡的孝子贤夫。

其次，在点评苏武时，首先要总说苏武的思想性格，然后结合他的事迹简要论述。最后要注意点评观点鲜明，逻辑合理，有理有据。有字数限制。