2022年湖南永州市初中学业水平语文考试真题课件

这是一份2022年湖南永州市初中学业水平语文考试真题课件，共60页。PPT课件主要包含了3分山，老舍或舒庆春，浮光跃金，长风破浪会有时，会当凌绝顶，第一次吆喝金佩庆，3分大吃一惊，“我”第一次吆喝时，作文共60分等内容，欢迎下载使用。

（满分150分，考试时间120分钟）
一、积累与运用（共37分，选择题每小题3分）
学校拟开展“锦绣潇湘·大美永州”综合性学习活动，请你参加，完成1~7题。 【美文·探微】清扬同学从《永州最美》一书中摘抄了一段文字，请你仔细阅读，回答1~5题。
永州又名零陵，雅称“潇湘”。这里山清水秀，人杰地灵，素有“锦绣潇湘”之美誉。 “锦绣潇湘”是一曲岁月（ ）叹。时光积攒了历史的厚重，文化则浸染成一种地域灵魂。在这里，你能 2000多年前秦始皇建立县制的岁月留痕，能 到4000多年前上古帝王南巡九嶷的神奇行踪，更能 出12000年前玉蟾岩飘出的缕缕稻香。至于舜帝德孝、怀素草韵、柳子文风、濂溪理学，以及淳朴奇特的瑶家民俗、世界唯一的神秘女书等，无一是文化中的瑰宝。 【甲】“锦绣潇湘”是一抹自然经典。【乙】九嶷北望，五岭南横，无山不胜丹青；三溪清泉，百里平湖，有水皆成诗文。北宋醉翁欧阳修把酒吟唱：“画图曾识零陵郡，今日方知画不如。”【丙】南宋著名诗人陆游折腰（ ）叹：“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗。”【丁】更有唐朝才子柳宗元情倾永州山水，其《永州八记》传颂至今，并被列入中学语文课本。
1.请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。（3分） 山 清 水 秀 人 杰 地 灵
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[解析] 本题考查对汉字的规范书写。书写时要规范、工整、美观，使用楷体，不要连笔，不要写错字。此题分值较大，对书写要求高，建议平时多练习书法。
2.依次填入文段括号内的字形和文段中加点字的读音，全部正确的一项是( )A.泳cuányín概B.泳zǎnyín慨C.咏zǎnyín慨D.咏cuányíng概
[解析] 本题考查正确识记字音字形。四处字音字形的正确书写应该是：咏、zǎn、yín、慨。
3.依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是( )A.触碰探求品位B.触及追寻品位C.触及追寻品味D.触碰探求品味
[解析] 本题考查词语的正确使用。触及：触动到。触碰：触动；碰。根据语境，此处使用“触及”。追寻：跟踪寻找。探求：探索追求。根据使用对象，此处应用“追寻”。品味：①尝试滋味；品尝。②仔细体会；玩味。③（物品的）品质和风味。④格调和趣味。品位：泛指人或事物的品质、水平。根据语境，此处应使用“品味”。
4.将“青山绿水，山水交融，定义了永州名片的底色”一句放入文段，衔接最恰当的一项是( )A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处
[解析] 本题考查语句衔接。“青山绿水，山水交融，定义了永州名片的底色”在内容上与乙处一致，都是对“锦绣潇湘”风景的介绍；在句式上，也与后面两个句子一致。所以放在乙处最恰当。
5.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见表述正确的一项是( )A.将“柳子文风”和“濂溪理学”调换位置B.把“以及”改作“和”C.改“唯一”为“没有”D.在“无一”后增加“不”
[解析] 本题考查辨析并修改病句。“无一”表示否定，“无一不”表示肯定，根据句意，此处应表示肯定，在“无一”后加“不”，双重否定表示肯定。
【美景·览胜】名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同学在游览永州山水美景时，收集了许多名联佳句。请你根据所学的对联知识完成第6题。
6.填入下联横线处最恰当的一项是( )上联：花雨鼓天风千里潇湘归眼底下联：松涛连海气________________A.九州日月在肩头B.杜鹃花海天下秀C.星辉云灿小阳天D.瑞霭阳光盈九州
[解析] 本题考查对对联知识的理解。对联的基本要求是：字数相等、内容相关、结构相似、词性 相同、平仄相对。A项中的“九州”“日月”“在肩头”分别与上联中的“千里”“潇湘”“归眼底”结构相似，对仗工整，故A项填入横线处作为对联最恰当。
【美德·传承】婉兮同学在永州市零陵区南津渡街道高山寺社区好人墙上，看到了“中国好人”周建国的感人事迹，大概内容如下。请你阅读后，完成第7题。 梳子铺乡排龙山村支书周建国自己省吃俭用，连件像样的衣服都舍不得买。33年来，他无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等6位残疾亲人，用大爱弹奏出一曲动人的孝老爱亲之歌，先后获评“优秀共产党员”“中国好人”等光荣称号。在他的影响下，永州涌现出了一大批“好邻居”“好媳妇”“好婆婆”“好少年”等好人典型。
（1） 婉兮同学作为学校“蔓草”报社记者，准备去采访周建国爷爷，请你帮她设计两个采访问题。（4分）问题①：_________________________________________________________________________________问题②：_________________________________________________________________________________________________________________________
示例:周爷爷您好!请问，这33年间，您一直坚持照顾残疾亲人，您的妻子儿女支持您吗?
周爷爷您好!请问，这33年间，您在照顾残疾亲人时遇到过哪些困难呢?（紧扣材料1分，语言得体1分，每写出一个问题得2分。共4分）
[解析] 对周建国爷爷的采访，要注意两个问题：采访内容上，要紧扣周建国的主要事迹，结合自身真实感受进行采访，两个采访的问题要有所区别，要切合实际，避免空洞；形式上，采访的语言要得体，注意对象及自身的身份。
（2） 婉兮同学的采访报道在校报上发表了，同学们读后，被周爷爷的事迹感动，纷纷往校报信箱中投递阅读感言。请你联系生活实际也写一条感言。（50字左右）（3分）我的感言：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一:读了周爷爷的事迹，我深受感动。今后，我一定要向周爷爷学习，孝顺父母、关爱弟弟妹妹，做一个孝老爱亲的好少年。示例二:我们要向周爷爷学习，继承和发扬孝老爱亲的中华传统美德，在生活中多关心长辈，多做力所能及的家务，尽自己一份孝心。（紧扣材料1分，联系实际1分，观点鲜明1分，共3分）
[解析] 结合题干要求，感言的内容要结合“周爷爷的事迹”，并且要“联系生活实际”，在写感言时，要概括出自己被周爷爷的哪种精神触动，情感要真挚，并要注意字数要求。
[解析] 本题考查语言文字综合运用的能力。
8.名著阅读。（6分） 这可绝不是件容易的事。①一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
（1） 这段文字摘自____________________（填作家名）创作的长篇小说《______________________________》。（每空1分，共2分）
骆驼祥子（每空1分，共2分）
[解析] 解答此题，需对名著内容有较好的理解，根据文段的主要人物、事件等进行合理推断。
（2） 请你从内容、情感、写作手法、语言特色、个人见解或困惑等角度中任选其一，给文段中画横线的两处各做一个批注。（每个2分，共4分）①处：________________________________________________________________________②处：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一:强调了祥子投入的时间长、付出的汗水多，突出了那辆车的来之不易。示例二:祥子拉车的生活可真艰辛啊!
示例一:运用比喻的修辞手法，表现那辆车的来之不易。示例二:我感受到了祥子拥有那辆车后内心的欣喜和自豪之情。（紧扣材料言之有理即可得分，每处2分，共4分）
[解析] 解答此题，首先应对名著的主要内容及作者的观点态度有所了解，结合整体进行分析；然后结合具体语句，根据其特点，选择角度进行分析。比如第一句话在语言上具有典型的重复的特征，第二句话使用了比喻的修辞手法。组织答案时注意“批注”的特点，语言要简洁、鲜明。
[解析] 本题考查对名著的把握。
9.请将下面表格中的古诗文名句补充完整。（每空1分，共6分）
（6分）皆若空游无所依
柳暗花明又一村
一览众山小（每空1分，错字、别字、加字、漏字、倒字等都不得分。共6分）
[解析] 本题考查对常见古诗文名句的默写。 答题时，要根据表格提供的内容与主题、出处等选择正确的句子。书写要规范、工整，尽量不要写连笔字，不要掉字、添字，不要写繁体字、异体字。
二、阅读与理解（共53分，选择题每小题3分）
（一）古诗文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。（15分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《马说》） 【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。（选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》）【注释】 ①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊相访，这是请别人到某处去时的客气话。枉，屈就，屈尊。
10.下列句子朗读停顿正确的一项是( )A.然/后有千里马B.故/虽有名马C.将军岂/愿见之乎D.不可屈/致也
[解析] 本题考查对文言断句的把握。 A项正确停顿点是：然后/有千里马。C项正确停顿点是：将军/岂愿见之乎。D项正确停顿点是：不可/屈致也。
11.下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是( )A.而伯乐不常有/鸣之而不能通其意B.马之千里者/将军宜枉驾顾之C.才美不外见/徐庶见先主D.策之不以其道/执策而临之
[解析] 本题考查对关键词语的理解。A项，两个“而”都表示转折关系。B项，第一个“之”放在主谓之间，取消句子独立性；第二个“之”是代词，代指“他”。C项，第一个“见”相当于“现”，可翻译为“显现”；第二个“见”是“拜见”的意思。D项，第一个“策”是动词，译为“用马鞭驱赶”；第二个“策”是“鞭子”的意思。
12.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是( )A.【甲】文虽为马说却意不在马，而是借说马来抒发作者怀才不遇的愤懑之情。B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士的品质。
[解析] 本题考查对文章内容的概括分析。乙文的表达不是以议论和抒情为主，而是以记叙为主。
13.请将下列句子翻译成现代汉语。（每句3分，共6分）
（1） 一食或尽粟一石。 译文：______________________________________________________________
吃一次有时能吃完一石粮食。（“或”“尽”各1分，句意1分，共3分）
（2） 由是先主遂诣亮。 译文：________________________________________________________________________
因此先主（刘备）就去拜访了诸葛亮。（“由是”“诣”各1分，句意1分，共3分）
[解析] 本题考查文言翻译。文言翻译要以直译为主，尽量字字对应进行翻译，不能直译的则进行意译，翻译后的句子要符合现代汉语的习惯。翻译时，要根据平时的知识积累和上下文对关键字词的意思进行合理推断，如（1）中的“食”“或”“尽”等，（2）中的“由是”“诣”等。对于特殊句式，省略句中的省略部分要补充完整，倒装句中的倒装部分要还原为正常语序。
阅读下面的诗歌，完成14~15题。（7分）秋词（其一）[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
14.下列对这首诗赏析不恰当的一项是( )A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。B.第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。C.第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生了强烈的艺术感染力。D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌的思想情感和艺术特色。第二句只是说秋日“胜”春朝，认为秋天比春天好，但不能看出作者对春朝有厌恶的情感。
15.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。（4分）
[答案] （4分）“排”是“推开”的意思，（1分）生动形象地表现了“鹤”冲破云层，直上万里晴空的非凡气势和顽强不屈的精神，（2分）也表达出身遭贬谪的诗人乐观的情怀和昂扬的斗志。（1分）（共4分）
[解析] 本题考查鉴赏诗歌关键字词。鉴赏关键字词，首先应对字词的基本意思进行解释，然后理解字词所在的句子的意思，再结合整首诗歌去分析关键字词对表达情感所起的作用。诗中的“排”字，写出了鹤冲破云霄，直上万里晴空的非凡气势，表达了作者对秋日的欣赏之情，以及旷达的胸怀、昂扬的斗志。
（二）现代文阅读（31分）
阅读说明性文章，完成16~17题。（6分）
古剑不锈之谜江 伟 ①1965年，我国考古工作者在湖北江陵发掘楚墓时，发现两把寒光闪闪的宝剑，其中有一把剑就是著名的“越王勾践剑”，剑身上黑色菱形格子花纹仍清晰可见。a.为什么已埋在地下2000多年的宝剑出土时竟没有一丝锈痕？
②1974年，三把剑身乌亮、寒光逼人的宝剑在陕西临潼秦始皇陵陶俑坑中出土。同样，这几把剑也是在五六米深的潮湿土壤中埋了2000多年，出土时不但毫无锈迹，b.而且能一下子划破十多张纸，其锋利程度让人咋舌不已。 ③c.古剑不锈成为人们急于探索的神秘现象。为了不损坏这些宝贵的文物，有关部门采用了多种现代仪器对宝剑的表层化学成分进行检测。 ④检测分析结果表明，这些宝剑的金属成分是铜与锡的合金，即商朝时就发明的青铜，正是锡这种抗锈金属使宝剑历经2000多年都不生锈。
另外一个主要原因是这些宝剑当年被打造的时候其表面都进行了防锈处理。 ⑤1974年出土的三把剑的表面处理技术，则更为先进，古人用氧化能力非常强的铬盐对剑进行氧化处理，于是剑的表层金属氧化物就紧紧地覆盖在剑的表面，d.这层仅厚0.01毫米的金属氧化物性质却非常稳定，因而剑也就不会被锈蚀了。 ⑥这种精细的铬盐氧化加工处理技术，国外应用时间是20世纪30年代以后，比我们的祖先晚2000多年，可见我国古代科技的先进程度。古剑不锈之谜就此被揭开。（选自《点亮一生的科学美文》，有改动）
16.下列说法与原文意思相符的一项是( )A.出土的三把古剑毫无锈迹，其中一个主要原因是它们都埋在干燥的土壤中。B.为了检测古剑的表层化学成分，有关部门从剑身上截取了样本进行详细分析。C.古剑由铜、锡合金打造，其中铜的使用是其历经2000多年不生锈的主要原因。D.我国在古剑表面使用的这种精细的铬盐氧化加工处理技术，领先国外2000多年。
[解析] 本题考查对文章内容的理解分析。A项，根据原文“这几把剑也是在五六米深的潮湿土壤中埋了2 000多年”的表述，可知“其中一个主要原因是它们都埋在干燥的土壤中”说法错误。B项，根据第③段“为了不损坏这些宝贵的文物，有关部门采用了多种现代仪器对宝剑的表层化学成分进行检测”的表述，可知“从剑身上截取了样本进行详细分析”说法错误。C项，根据原文“正是锡这种抗锈金属使宝剑历经2 000多年都不生锈”的表述，可知使古剑不生锈的主要因素是锡，而不是铜。
17.下列对文中画横线部分加点字词的理解与分析，不恰当的一项是( )A.a处“竟”字删去之后不会改变句意，并没有影响语言的表达效果。B.b处“十多张”，运用列数字的方法充分地说明了古剑的锋利程度。C.c处“急于”二字生动地表达出了人们对破解古剑不锈之谜的渴望。D.d处“仅”字突出古剑表层金属氧化物的薄和古人铸剑技术的先进。
[解析] 本题考查重点字词的表达效果。A项中“竟”起突出、强调的作用，去掉后会影响句子的表达效果。
阅读议论性文章，完成18~19题。（7分）
背书是写作的基本功梁 衡
①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为己所用。
③当然，只有理解了的东西才便于记忆。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，这种方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那水泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动，我观察良久，总难以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通
过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但假如牛事先不吃进草去，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如，写鸟的动作，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决了。后来脑子里记的东西多了，如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚等，再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。 ⑤因此，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文写作水平。（选自《梁衡文集》，有删改）
18.下列关于文章中心论点的表述最恰当的一项是( )A.背书是写作的基本功。B.一切知识都是以记忆为基础的。C.只有理解了的东西才便于记忆。D.我们应该提高语文写作水平。
[解析] 本文考查中心论点。把握作品的中心论点，可分析作品的标题，作品开头、结尾及中间段落的关键句子等。结合标题“背书是写作的基本功”和“但我以为最基本的也是最简便的办法之一就是背书”“我们应该多记多背些最新最美的诗文”等信息可知，本文的中心论点是：背书是写作的基本功。
19.有人认为学习语文强调背和记，却不注重深刻理解，这样势必会限制文学创新。对此，你怎么看？请谈谈你的观点，并结合选文和已学知识，参考下面的链接材料，说明理由。（4分）【链接材料】 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往拥有更广泛的知识，了解问题也更全面。_____________________________________________________________________________________________________________________________
（4分）示例一:我赞成这种观点。理由:如果对背和记的东西没有深刻的理解，就可能导致基本的表达都不准确，更不用说文学创新了。
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示例二:我赞成这种观点。理由:一味背和记他人的作品，就可能导致思维僵化，无法创作出有新意的作品。示例三:我反对这种观点。理由:要使自己的语言准确、生动，便要积累足够多的精词妙句。示例四:我反对这种观点。理由:诸葛亮“观其大略”，不求精熟，却能为后世留下《诫子书》《出师表》等流传千古的美文。（观点1分，答对一条理由即可得3分。共4分）
[解析] 本题考查根据文本内容探究问题的能力。解答此题，首先应亮明态度，即对“学习语文强调背和记，却没有深刻理解，会限制文学创新”这一观点是持赞成还是反对意见。然后结合文本和链接材料，说明理由。
阅读记叙性文章，完成20~24题。（18分）
①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。 ②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！” ③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。
④那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。 ⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。 ⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是
成年男子的传统项目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。 ⑦此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝声打碎了。我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。 ⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷，身体辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而，后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。 ⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳
相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补，一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。 ⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。 ⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。我感到这个世界太残酷了，便强忍住委屈的泪水。
⑫然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从在无人处喊到在有人处喊，我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。 ⑬三天之后，芳相哥让我独自上路。 ⑭后来我发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断。 ⑮雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经我一修理却面目全非了。不过在实践中，我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。
⑯在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔小财，挣了120多元。 ⑰丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。 ⑱“原来如此，那我们还是早些回去吧。” ⑲当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第二年，我考取了杭州大学。 ⑳这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。（选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》）
20.请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。（2分）
[答案] （2分）“曲线高考”是指“我”外出修雨伞想自己挣钱复习再高考（或“外出学手艺挣学费考大学”）。（共2分）
[解析] 本题考查对文章关键概念的理解。理解“曲线高考”在文中的含义，可从“曲线”与“高考”两个方面进行分析。首先解读“高考”，根据文意，文中的“我”想挣复习的费用，去参加高考；“曲线”的意思是，不是直接向母亲要钱去参加高考，而是通过自己的方式去赚钱，从而达到再次参加高考的目的。
21.我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。（3分）
无比高兴（每空1分，共3分）
[解析] 本题考查梳理文章内容的能力。第①处，可根据“我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽”概括“我”的心理感受。第②处，根据“毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：‘修——’后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃”可知，我感到“异常尴尬”是在我“第一次吆喝”的时候。第③处，根据“当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断”，可知“我”的心理感受是“无比高兴”。
22.第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。（4分）
[答案] （4分） 插叙。（1分）插入“我”的家庭状况和“我”高考落榜等内容，（1分）既丰富了文章内容，交代了“我”外出修伞谋生的原因，又解释了“我”为什么对芳相哥的吆喝声感到非常吃惊。（2分）（共4分）
[解析] 本题考查对记叙顺序的把握。根据第④段的内容可知，此处使用的是插叙的记叙顺序。插叙的作用主要有：对文章主要情节起补充衬托作用；起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；突出人物的性格；使结构更加紧凑；避免平铺直叙等。考生可据此并结合文本具体内容，组织本题答案。
23.请从描写的角度赏析第⑪段画横线的句子。（4分）“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？”
[答案] （4分） 示例一：运用语言描写，“怎么没有”用反问语气，写出了芳相哥为“我”因脸皮薄无法挣钱谋生而焦急的心理，表现了芳相哥对“我”的关心和他的朴实善良。示例二：运用语言描写，芳相哥的话语既在教导“我”沿街吆喝招揽生意，也在鼓励“我”勇敢面对生活，表现了芳相哥面对生活的勇气和担当。（语言描写1分，具体分析言之有理即可得3分。共 4分）
[解析] 本题考查赏析文章关键句子的能力。题干要求从“描写的角度”对句子进行赏析，答题时要注意这一限制，不要偏离题干意思。画线的句子主要使用了语言描写的手法，解答时，一方面要把握其中的语气，“怎么没有”用反问语气，表达芳相哥内心的焦急；另一方面要把握语言中蕴含的情感，即芳相哥对我的责备，反映了他对我的教导与鼓励。
24.对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。（5分）
[答案] （5分）示例一：可以删除。①文章故事情节完整，主旨明确。“我”从上街吆喝补伞到考入大学的经历足以说明人有时牺牲了一些自尊，反而最终能活得更有自尊的道理。文中“从轻轻地喊到大声地喊，从在无人处喊到在有人处喊，我战胜了自己”的话语已经明确点出主旨。②文章以“第二年，我考取了杭州大学”作为结尾，为读者留下丰富的想象空间，所以第⑳段显得多余。示例二:不可以删除。①第⑳段照应开头，有力地收束了全文。②第⑳段升华了文章主旨。“我”从上街吆喝补伞到考入大学的经历告诉人们一个道理：人有时牺牲了一些自尊，反而最终能活得更有自尊。把牺牲自尊、接纳委屈看作“战胜了自己”，把这段牺牲自尊但又诚实无愧的劳动生活视为“一次青春的洗礼”。这是对人生的深刻体悟，让人终身受益。（观点1分，每答对一条理由得2分。共5分）
[解析] 本题考查对文章关键段落作用的把握。问某一段落能否被删除，实际是对这一段落所起作用的考查，如果这一段落有着重要作用，就不可删除，否则，就可以删除。答题时，首先要表明观点，然后说明理由。理由方面，可从内容、结构、主旨、表达效果等方面去分析。
25.从下列两题中任选一题，按要求写作。 美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》中写道：“一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”正处在人生岔路口的你，又会怎样选择呢？文题一：请以“我选择的路”为题，写一篇文章。文题二：请以“因为有 ,所以 ”为题，写一篇文章。要求：①选择文题二须把文题补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
【高分范文1】我选择的路 每个人的人生都充满了无数种可能，但你选择的那条路，让人生中的一种可能变成了现实。选择不同的路，决定了不同的人生。 作为少年，我经历的事情很少，走过的路并不多。但从书本中，我读出了不同的人有不同的路，而不同的路也成就了不同的人。选择了投江的屈原，在民族的灵魂中留下了忠贞；选择了田园的陶渊明，为中国文人寻到了一片心灵的归宿；选择了旷达的苏轼，在中国诗歌史上造就了一片明朗的天空。
很多时候，我也会想，在面对这么多可能的年龄，我该选择怎样的路。看到邓稼先为中国的强大做的卓越贡献，看到任正非在被卡脖子时毅然前行，看到谷爱凌、王霜、全红婵等人在运动场上矫健的身影，我也想选择和他们一样的路，为自己创造光环，让自己在荣誉中前进。 但我深深明白，我是一个普通人，对普通人来说，梦想与现实之间总有很大的差距。但我也同时明白，我是一个普通人，普通人也有选择道路的权利。我可以像张桂梅一样，用爱心去点燃某个角落；我可以像那些白衣天使一样，在防护服里做一个大白，让世间得到安宁。“谁说站
在光里的才算英雄。”在我选择的路上，我只要一直在发光，就会成为自己的英雄。 克雷洛夫说过：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”在任何时候，我都会选择去架桥，去拉近此岸和彼岸的距离。 人生如登顶，以后我一定会面临很多的路口，有的路口杨柳依依，有的路口落英缤纷，有的路口看似平坦实则荆棘丛生，有的路口看似风雨欲来却很快就会晴空万里。但不管怎么样，我都会选择属于我的路，都会让我自己在选择的路上成为我自身最好的风景。【亮点透视】 层次清晰，内容丰富。本文在结构上，层次清晰。先引出“我选择的路”这一主题，然后结合古人屈原、陶渊明、苏轼，今人邓稼先、任正非、谷爱凌阐述自己对“选择的路”的看法，最后回到自身，结合现实，表明自己对“选择的路”的态度。内容丰富，恰当引用名言，句式灵活多变，让作文在质朴的语言中蕴含着深沉的意味。
【高分范文2】因为有你，所以晴空万里 在每个人的生命中，总会出现一个人，在你感觉生命黯淡的时候，给你的人生涂抹亮色；在你感到人生迷茫的时候，为你拨开云雾。你，就是我生命中的那个人，因为有你，才让我有了万里的晴空。你就是我的父亲。 清晰地记得今年夏天的那个晚上，外面暴雨倾盆，天气预报也一直发布暴雨红色预警。而我的内心，也一直在下着一场暴雨，甚至淹没了窗外大雨的声音。我清晰地记得班主任的声音：“你也太让人失望了！”
事情的缘由还要再往前回溯，就回到去年的冬天吧。去年冬天的那个学期，我无意间看到同桌拿着一本书，我拿过来翻了翻，读了一两段，就被其中的内容深深吸引了。下课了，我忍不住让同桌带我到了书店，也租了一本同样的书。 于是，之后的课堂上、课间，我充分利用每一秒钟，沉浸在书中的魔幻情节里，甚至做梦时，我都梦见自己在宇宙间自由穿梭。结果，我的成绩急速下降。班主任找到我问原因，看着她慈爱的眼神和我那可怜的成绩，我向她坦白了我的错误。她严肃地批评了我，然后说：“我相信你能改正自己的错误。”那一次，我也相信了自己。
但再去书店后，我发现那部书又出了一本，于是我忍不住又租了回来，于是便有了这次倒数第一的成绩。 不知什么时候，父亲站在了我的身后。他一定知道了一切，却只是轻轻地对我说：“你读的不是坏书，但在不合适的时间去读，书就成了坏书。”我抽泣着，父亲接着说：“成绩是下降了些，但也不是大事，只要这个暑假努力补一补，一定能再上去的。你愿意补吗？”我点了点头，父亲欣慰地一笑，说：“什么暴雨红色预警？一切都会过去的。” 我举目看向窗外，天已经亮了很多，那云彩的背后，一定有一道亮丽的彩虹吧。这就是我的父亲，谢谢你，因为有你，所以晴空万里。
【亮点透视】 结构严谨，首尾照应。文章没有按时间顺序平铺直叙，而是通过插叙，写出了父亲对我的指引，构思巧妙新颖。结构上，开头以暴雨红色预警开始，结尾以暴雨红色预警结束，首尾照应，结尾时再加上“彩虹”“晴空万里”的想象，为作文增加不少亮丽的色调，读来积极昂扬，很有感染力。