人教部编版二年级下册13 我能行图片ppt课件

13 我能行（教案）

一、 教学目标

1. 帮助学生树立自信心。
2. 善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足，使学生能够掌握学习的方法，并在日常生活中勤奋练习。
3. 学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足。
4. 感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。

二、 教学重点及难点

1. 让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。
2. 让孩子掌握方法，树立信心，相信自己行。

三、 教学用具

多媒体设备、等

四、 相关资源

图片资源、场景照片等

五、 教学过程

活动一： 课堂导入《咪咪学本领》

反馈指导： 出示教材故事，小组讨论1.咪咪的天赋是什么，它最终为什么会成功；2. 小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁。

教师总结： 每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。

设计意图： 以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。

活动二： “大拇哥”送给你和我

反馈指导： 1.出示教材图片，教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”2.指导学生填写教材“大拇哥”图片，让同学们谈一谈为什么把这个“大拇哥”送给自己。 3.组员互送“大拇哥”，每组同学可以为同组成员送上“大拇哥”。

教师总结： 送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。大家在小组讨论时都送给了组员不同的“大拇哥”，可真是“你在这点行，我在那点行。”

设计意图： 通过“大拇哥”自赠、互赠的游戏，让学生初步学会欣赏他人和自己的优点，感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我，促进学生的发展。

活动三：我哪里还不行呢

反馈指导： 1.出示教材图片，请学生谈一谈图中小朋友的烦恼是什么，他们所烦恼的事情是很难做到的吗？ 2.小组讨论自己是否有过这样的烦恼，这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？

教师总结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在。

设计意图： 从教材事例出发，让学生知道自己所出现的情况不是个例，通过小组讨论让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。

活动四： 我也能行

反馈指导： 1.出示教材图片，引导学生思考并说一说明白了什么道理。 2.请学生阅读课本第53页小故事思考并进行讨论：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？

教师总结：同学们说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能和教材中的朋友一起，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，“不能只说行，努力才能行。”

课堂小结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你能行吗？

板书设计： 我能行

你在这点行，我在那点行

相信自己行，我才可能行

不能只说能，努力才能行

今天还不行，明天可能行