人教统编版必修 上册6.2 插秧歌课后作业题

课文拓展              

杨万里的“诚斋体”

杨万里号诚斋，与陆游、尤褒、范成大并称为“南宋四大家”“中兴诗人”。“诚斋体“因杨万里而得名。其特点是:

①幽默诙谐,风趣活泼。他的诗多从寻常生活中取材,常常在诗中打取笑,涉笔成趣。

②多写自然景色,日常生活。他善于捕捉日常生活中容易被人忽略的景象,摄入镜头,构成幅情趣盎然的图画。

③语言通俗明快,多用口语、俗语,使诗歌就像日常对话那样生动有趣。

当然,诚斋体也有缺点。其取材琐细,较少反映社会现实,气魄、意境都欠阔大,也有一些浅薄无聊之作。但诚斋体的出现,给笼罩在江西诗派风气下的诗坛带来了一股清新的空气,为宋诗开创了一个新境界。

历代文人评论：

诚斋老子主诗盟，片言许可天下服。文章有定价，议论有至公。我不如诚斋，此评天下同。——陆游

其初学半山(王安石)、后山(陈师道)，最后亦学绝句于唐人。已而尽弃诸家之体，而别出机杼。——严羽

放翁(陆游)善写景，而诚斋善写生。放翁如图画之工笔；诚斋则如摄影之快镜，兔起鹘落，鸢飞鱼跃，稍纵即逝而及其未逝，转瞬即改而当其未改，眼明手捷，踪矢蹑风，此诚斋之所独也。——钱锺书

《插秧歌》课前

一、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物，是中华民族悠久的民俗文化和历史_________________。尽管_________________，先人留下的二十四节气仍有其现实意义。它体现了中国古人超前的科学认知水平，具有相当的科学性，其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变化。古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出农业发展具有重要意义的节气概念。

通过对天象的研究，古人在两千年前就已经明白地球绕太阳公转的原理，并凝练出对农业生产具有指导作用的二十四节气。其中，惊蛰、清明、小满、芒种这四个节气都与农业生产密切相关，这些表征物候的节气反映出我国早期相对成熟的农耕文明深厚的根基。二十四节气集中体现了中国古代气候学的发展高度。从《诗经》《吕氏春秋》直至汉代《淮南子·天文训》，古人对气候的记录和认识是一个逐步发展和提高的过程。汉代所确定的二十四节气的具体名称及内涵沿用至今，进一步说明了中国古人对气候学认识的高度和深度，其科学性_________________。除了指导农事外，二十四节气还影响着民俗活动、饮食养生理念等多个领域。它提倡遵循自然规律，_________________出古人朴实的生态观，对现代社会人们加强生态意识仍具有启示作用。

1．下列填入文中横线上的词语最恰当的一项是（    ）

A．积淀           时过境迁           不言而喻           折射

B．沉淀           事过境迁           不可言喻           折射

C．沉淀           事过境迁           不言而喻           映射

D．积淀           时过境迁           不可言喻           映射

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。

B．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出具有对农业发展重要意义的节气概念。

C．古人正是因为能够正确地认识季节，才能提出对农业发展具有重要意义的节气概念。

D．古人正是因为能够正确地认识季节，就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。

3．下列语句所对应的节气时间段，按顺序排列正确的一项是（    ）

①田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。（《插秧歌》）

②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……（《登泰山记》）

③金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（《鹊桥仙》）

④采采芣苢，薄言采之。（《芣苢》）

A．①②③④ B．④①③② C．④①②③ D．①③④②

阅读下面的文字，完成下面小题。

唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心________。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却________。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以________的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，________，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。(    )。

4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．唐代诗人从前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。

B．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。

C．唐代诗人从前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。

D．唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。

5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A．观察  泾渭分明  发扬蹈厉  轻重缓急

B．观察  大相径庭  厉兵秣马  抑扬顿挫

C．体察  泾渭分明  厉兵秣马  轻重缓急

D．体察  大相径庭  发扬蹈厉  抑扬顿挫

6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故

B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故

C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故

D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故

阅读下面的文段，完成下面小题。

在桐庐的山水间行走，时常会与吟咏此地风光的古诗词相遇。桐庐境内，峰峦竞秀，江河争流，山水    ①    。书庄笔下“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”的诗句，清浅明丽，如同江水般带给人温润熨帖的感受。“三吴行尽千山水， 犹道桐庐更清美”(宋 苏轼)“朱楼隔绿柳，白塔映青山”(宋 杨万里)“无声诗与有声画，须在桐庐江上寻”(清 刘绾)，诗人们寄情山水，遍览天下美景，眼光往往挑剔；但桐庐却让他们这般迷恋痴醉,它该有着怎样独特的魅力啊！

早在南北朝时期，吴均在《与朱元思书》中就已经对桐庐有“望峰息心”“窥谷忘反”的描写了。范仲淹第二次被贬谪，便是出任睦州知州，当时又叫桐庐郡，虽然驻守仅半年多时间，却先后写成《出守桐庐道中十绝》《潇洒桐庐郡十绝》等作品，描绘了桐庐的风光物事以及桐庐人惬意恬适的日常生活。元代，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里的山水美景,绘就了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》，天地静穆，远山微茫，江波阔渺，樵夫钓客身影参差，弥漫着萧散     ②    的诗意。凭借艺术的非凡力量，使得大自然之美获得了永恒的生命。

今天，在桐庐的山水原野间徜徉行止，分明会有一种与大自然亲密而深切的融入感。走进田野深处，金黄色的野花恣肆地开放，三五成群的母鸡在田埂边觅食，水塘旁有水鸟梳理羽毛……在这样原始朴拙的环境中驻足，那些汲汲以求的功名利禄，在不知不觉中会失却分量；相反,那种似乎遥远缥渺的宁静，却变得具有质感。脚步慢下来，心境静下来，才能够更好地发现和体会自然之美，探究存在的奥秘，感悟生命的意义，沉淀一种笃实的家园感。

7．对上面语段中相关基础知识的解说完全正确的一项是(   )

A．熨(yùn)帖           朴拙(zhuō )         挑剔(tī)

B．缥渺            恣肆                惬意

C．汲汲以求：拼命追求                  徜徉：徘徊，心神不宁

D．依次填入横线①②处的词语为“交融”“淡泊”

8．下列选项与“望峰息心”的引号作用相同的一项是(   )

A．绘就了被誉为“画中之兰亭”的《富春山居图》。

B．“无声诗与有声画，须在桐庐江上寻”(清 刘绾)。

C．在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。

9．下列文化常识中正确的一项是(   )

A．范仲淹，字希文，北宋思想家、政治家、文学家，世称范文正公。倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。

B．韦庄，晚唐诗人、词人，工诗，与温庭筠同为“格律词派”代表作家，并称“温韦”。

C．南北朝，是中国历史上一个分裂的朝代，也是一段民族大融合时期。南北朝时期的文学发展迅速，以北朝的《孔雀东南飞》和南朝的《木兰诗》为长篇叙事诗的代表。

D．《与朱元思书》是一篇用骈体写作的山水小品。其中“书”即书信，又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于议论。

二、语言表达

10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

相较于杨柳与梧桐，_______，却因“雨打芭蕉”一个瞬间，让文人雅士们怦然心动，成为寄托愁绪的象征物。_______或许杨万里的诗就是最好的说明，他在《芭蕉雨》里写道：“芭蕉得雨便欣然，终夜作声清更妍。细声巧学蝇触纸，大声铿若山落泉。三点五点俱可听，万籁不生秋夕静。芭蕉自喜人自愁，不如西风收却雨即休。”雨打芭蕉的清韵被杨万里描述得细致入微，对于芭蕉自身来说是喜悦的歌唱，_______，相较于那些默默无闻的植物实属万幸，和那些被歌颂赞美的植物相比却又是不幸。

参考答案

1．A

2．C

3．B

【解析】

1．本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。

积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。多用于文化、知识或者经验。沉淀：比喻凝聚，积累。语境强调“二十四节气”是民俗文化和历史积累的结果，对象是“二十四节气”，故应选择“积淀”。排除BC。

时过境迁：是随着时间的推移，情况发生变化。事过境迁：事情已经过去，事情发生的环境也改变了。语境强调时间过去，应选择“时过境迁”。

不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。不可言喻：不能用言语来说明。语境强调二十四节气的科学性不用说，大家都能明白，选择“不言而喻”。排除D。

折射：比喻把事物的表象或实质表现出来。映射：映照、照射，也可以指反射反映。语境是说二十四节气表现了古人朴实的生态观，应选择“折射”。

故选A。

2．本题考查学生辨析和修改病句的能力。

关联词搭配上，应该是“正因为能够……才能……”，据此排除AD；“对农业发展”是状语，应当放在前面修饰“具有”，据此排除B。

故选C。

3．本题考查学生识记文化常识和理解古诗文的能力。

①“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这句诗描述江南插秧的情景，一般4月上旬后期开始插秧。

②“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……”十二月的节气有小寒、大寒。

③“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”描绘七夕情景，节气是立秋。

④“采采芣苢，薄言采之。”描写春季采摘野菜的情景。

据此可以排出：④①③②。

故选B。

4．D

5．D

6．C

【解析】

4．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。

原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”。二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”，故排除AB。C项，“扩大”和“表现力”搭配不当，修改不正确，故排除C。

故选D。

5．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

第一处：“体察”，体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境，“这个问题比较微妙，须细心”可知，此处不仅需要“观察”，更需要细细地“体会”，选用“体察”。

第二处：“大相径庭”，比喻相差很远，大不相同。“泾渭分明”，比喻界限清楚，是非、好坏分明。根据语境“我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却”可知，这里强调区别大，选用“大相径庭”。

第三处：“发扬蹈厉”，形容奋发有为、意气昂扬的样子。“厉兵秣马”指准备战斗。语境是“七言音促”指的是音律声音，给人一种积极向上的感觉，并没有指战斗。选用“发扬蹈厉”。

第四处：“抑扬顿挫”，声音高低起伏，和谐而有节奏。“轻重缓急”各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。

故选D。

6．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题中，

语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后，排除D。

故选C。

7．D

8．B

9．A

【分析】

7．本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、正确书写现代常用规范汉字以及正确使用词语的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

A项，“熨（yùn）帖”应为“熨（yù）帖”。

B项，“缥渺”应为“缥缈”。

C项，“徜徉”解释错误，“徜徉”：自由自在地行走。

故选D。

8．本题主要考查正确使用标点符号的能力。解答此类题型，首先要了解标点符号的两大分类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。其次要了解它涉及的知识点，可归纳为五个方面：1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。3．掌握各种标点符号的书写位置。4．具有正确使用标点符号的能力。5．具有识别、改正错误标点符号的能力。最后，要明确题干的要求，然后根据常见标点符号的使用特点以及句子之间的关系辨析正误。

本题中，“望峰息心”的引号作用是直接引用。

A项，“画中之兰亭”的引号，表示特定称谓。

B项，“无声诗与有声画，须在桐庐江上寻”的引号，属于直接引用。

C项，“望洋兴叹”的引号，表示特殊含义。

D项，“大师”“发扬国光”的引号，表示否定和讽刺。

故选B。

9．本题考查记忆、理解文化常识的能力。对于文化常识，首先要了解的是点面结合记忆法。突出重点的同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在记忆一些文学常识时，可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。例如：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类等等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。

B项，“与温庭筠同为‘格律词派’代表作家”说法错误。韦庄与温庭筠同为“花间词派”代表作家。

C项，“以北朝的《孔雀东南飞》和南朝的《木兰诗》为长篇叙事诗的代表”说法错误。《孔雀东南飞》是南朝长篇叙事诗代表，《木兰诗》是北朝长篇叙事诗的代表。

D项，“多用于议论”说法错误。“书”是一种应用性文体，多用于记叙和抒情。

故A。

10．芭蕉实在属于小众植物    为什么会这样？    然而被人们借来浇自家胸中块垒   

【详解】

本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，因为文段中的每一句话都是围绕主旨表达展开的。重点则是瞻前顾后，前勾后连，灵活推断。如文段中的第①处空缺，上文有“相较于杨柳与梧桐”的引领，“杨柳与梧桐”是比较大众的植物，此处又有“相较”一词，再加上下文“却因‘雨打芭蕉’一个瞬间”可见叙述的主体应是“芭蕉”，故此处可填写“芭蕉实在属于小众植物”；第②处，结合上文“成为寄托愁绪的象征物”，下文“杨万里的诗就是最好的说明”“芭蕉自喜人自愁，不如西风收却雨即休”是对“愁绪”的解说，故此处可填写“为什么会这样”；第③处，结合上文芭蕉对于诗人来说是“寄托愁绪的象征物”，此处又有“对于芭蕉自身来说是喜悦的歌唱”，故此处应有意义上的转折，是诗人用来抒发情感的寄托，故此处可填写“然而被人们借来浇自家胸中块垒”。