小学语文人教部编版四年级下册15 白鹅第1课时教案

《白鹅》教学方案

教材解析

《白鹅》是一篇精读课文，作者重点表现的是白鹅的特点——高傲。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。此外作者还善于运用反语来表达自己的感情。如用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

教学目标

1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

教学重点

深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。

教学难点

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

课时安排

2课时。

　　第一课时

课时目标

1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.师：同学们，我请大家来猜一个谜语！

出示：猜谜语

头戴红顶帽，身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物（     ）

师：下面就让我们一起把鹅请出来吧！

出示白鹅图片，你能用哪些词语或句子形容这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）

2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示

课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅

在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧！

3.简介作者

丰子恺（1898年11月9日～1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

二、阅读课文，学习字词

1.听课文范读，注意预习时难读的字音，把自己读的不标准的字词勾画出来。

2.再读文，把勾画的词语多读几遍。

3.课件出示词语，读生字、新词：

看守  叫嚣  奢侈  窥伺  供养  姿态  高傲

吃相  音调  呵斥  必然  狂吠  步调  局促

京剧  譬如  侍候  饭馆  附近  敏捷  偶然

添饭  大模大样  一丝不苟  从容不迫  引吭大叫 

4.学生自由读、开火车领读。

（1）强调读准平舌音“促 伺”，翘舌音“奢 侈 侍 ”，提醒“供养”中的“供”读gōng，“譬如”中的“譬”读“ｐì”。

（2）多音字“看、角”的读音：

“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

知道什么是“净角”吗？出示： （“净角”脸谱图像）净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。

5.出示四会字，交流识记方法（字源识字，形声字识字），指导书写“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从框内撇出的。

6.词语理解：

高傲：指极其骄傲；自以为了不起，看不起别人。

从容不迫：非常镇静，不慌不忙。

堂倌：旧时用于称呼饭馆，茶馆或酒店的招待人员。

窥伺：指暗中观察动静，等待机会。

引吭大叫：文中指鹅伸长脖子敞开喉咙大叫。

局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。

7.自由大声读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？

三、整体感知，自读自悟

1.交流：文章写白鹅哪些方面的内容？

（明确：从鹅的姿态、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写）

这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。

2.填空： 这是一只___________________________ 的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）

3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

引导学生找相关段落，并完成如下板书：

姿态：左顾右盼。

叫声：引吭大叫。

步态：从容不迫。

吃相：架子十足。

四、初识“高傲”，自学课文

1.朗读第1自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？

2.品词：伸长头颈，左顾右盼。

3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”

4.自读课文，划出自己喜欢的句子。

5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。

五、课堂总结，布置作业

1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅，请同学们课下熟读课文。 

2.布置作业：

（1）多音字组词。

供  gōng（     ）       饮  yǐn （      ）       看  kān（       ）

ɡònɡ（     ）           yìn  （      ）           kàn（       ）

（2）把下列词语补充完整。

左（    ）右（    ）　（     ）不安     从（     ）不（     ）　　一丝（     ）

（3）理解填空。

　作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从（     ）、（     ）、（       ）、（      ）等四个方面进行了生动细致的描写。

作者喜爱白鹅，一是因为它那（       ）；二是因为它能（      ）。