高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序课时训练

《琵琶行》课后同步训练

一、默写题

1、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，正面描写了琵琶女在诗人再三邀请下出场时的那种羞怯神态。

（2）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，调动听觉、视觉来描写乐声由婉转流畅变为滞塞难通。

（3）白居易《琵琶行并序》中，“_____________，_____________”两句，以夜的静谧和月的皎洁来衬托琵琶女技艺的高超。

（4）白居易《琵琶行并序》中，将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是“_____________，_____________”。

2、补写出下列句子的空缺部分。

（1）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多富家子弟争相追捧。

（2）《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是“_________________，_________________”。

（3）《琵琶行并序》中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的句子是“_________________，_________________”。

（4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往事，泪流不止的句子是“_________________，_________________”。

（5）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。

（6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“_________________”描绘曲调的婉转流利，用“_________________，_________________”形容乐声的激越雄壮，用“_________________，_________________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。

（7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“_________________，_________________”。

（8）《琵琶行并序》中，“_________________，_________________”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。

二、基础知识

3、下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是(   )

A.脚著谢公屐，身登青云梯

B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下

C.世间行乐亦如此，古来万事东流水

D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

4、下列句子中加粗的词，与例句中加点词的用法相同的一项是(   )

例句：歌以赠之

A.问君西游何时还     B.对此欲倒东南倾

C.浔阳江头夜送客     D.遂命酒
 

5、下列句子中，加粗词语的古今意义相同的一项是(   )

A.铁骑突出刀枪鸣     B.万里悲秋常作客

C.整顿衣裳起敛容     D.明年秋，送客湓浦口

6、下列句子中，全都属于侧面烘托琵琶女技艺高超的一项是(   )

①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发

②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

④去来江口守空船，绕船月明江水寒

⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿

A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.③④⑤

7、下列表述有误的一项是(   )

A.白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。

B.诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。

C.《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。

D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。

8、下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是(   )

A.憔悴（jiāo）     六幺（yāo）     湓浦口（pén）

B.贾人（jiǎ））     荻花（dí）     铮铮然（zhēng）

C.嘈杂（cáo）     钿头（diàn）     虾蟆陵（há）

D.呕哑（yā）     嘲哳（zā）     霓裳（cháng）

9、下列加粗的字意义相同的一项是(   )

A.冰泉冷涩弦凝绝     率妻子邑人来此绝境

B.遂命酒，使快弹数曲     凡六百一十六言，命曰《琵琶行》

C.低眉信手续续弹     胜似闲庭信步

D.转轴拨弦三两声     曲终收拨当心画

10、词类活用

（1）浔阳江头夜送客____________________

（2）梦啼妆泪红阑干____________________

（3）歌以赠之____________________

（4）遂命酒____________________

（5）商人重利轻别离____________________

11、古今异义词

（1）明年秋，送客湓浦口

古义：____________________________

今义：____________________________

（2）因为长句，歌以赠之

古义：____________________________

今义：____________________________

（3）因为长句，歌以赠之

古义：____________________________

今义：____________________________

（4）凄凄不似向前声

古义：____________________________

今义：____________________________

（5）暮去朝来颜色故

古义：____________________________

今义：____________________________

（6）老大嫁作商人妇

古义：____________________________

今义：____________________________

（7）曲终收拨当心画

古义：____________________________

今义：____________________________

（8）弟走从军阿姨死

古义：____________________________

今义：____________________________

（9）去来江口守空船

古义：____________________________

今义：____________________________

三、语言表达

12、下面语句都是有关《琵琶行》和白居易的，请把它们组成两副对联。（只写序号）

（1）①枫叶四弦秋     ②浔阳千尺水

③勾留江上别离情     ④怅触天涯迁谪恨

上联：______________

下联：______________

（2）①堤建西湖     ②心在苍生     ③千秋永祀老诗翁

④神归东洛     ⑤笔净时政     ⑥万户争传新乐府

上联：______________

下联：______________

13、阅读下面的文字，完成1~3题。

对于作家来说，古典诗词是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；   ①   ，古典诗词却是悄然涵养一生、“日用而不自知”的文化场。人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中，就像是身处一个隐秘而顽固的文化场——多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。   ②   。产生这种文化认同，靠的就是这样一种普遍的、日常的、亲切可感的阅读。

诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗，而不是相反。阅读古典诗词吧，出经入史，你会将自己投射到一个更大的世界里，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待世界。

1.下列各句中的破折号和文中“文化场”之后的破折号作用相同的一项是(   )

A.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）

B.“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿!”（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）

C.让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）

D.你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（曹禺《雷雨》）

2.文中画框的句子可以改写成：“现实把这风推到越来越远的地方。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

①_______________________

②_______________________

14、在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

诗词都是用富有音乐性的语言，刻画出一个完整或具体的形象，①_____________。读一首诗就要抓住它的形象和情致。要做到这一点，单像读散文、故事那样一眼看过去，还不济事。诗词往往是“言有尽而意无穷”的，必须反复回味，设身处地地体验，才可以逐渐体会它的深微之处，领略它的情感。诗词的情致和它的音乐性的语言是分不开的。抓住情致，②_______________。语言的音乐性在默读中体味不出来，③______________________，而且要反复地朗读。

15、文言句式

（1）自言本是京城女__________________

（2）送客湓浦口__________________

（3）使快弹数曲__________________

（4）尝学琵琶于穆、曹二善才__________________

（5）转徙于江湖间__________________

四、诗歌鉴赏

16、阅读下面这首诗，然后回答问题。

吊白居易

李忱【注】

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

【注】李忱(810-859)，唐宣宗，唐朝第十八位皇帝。唐宣宗即位五个月后，七十六岁高龄的白居易不幸溘然长逝，唐宣宗不胜悲悼，写下了这首《吊白居易》。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )

A.首句运用夸张手法，巧妙概括了白居易一生的艺术成就，表达了由衷的赞美。

B.“谁教”一句以问句形式紧承上句，以责怪的口吻传达了诗人悲痛的心情。

C.颔联巧妙地嵌入逝者的名与字,赞扬了白居易不计名利、乐观豁达的品格。

D.最后一句直抒胸臆，表达了诗人对白居易去世的悲怆以及难以割舍的情怀。

2.从颈联中可以看出诗人对白居易的诗歌成就有怎样的评价？

参考答案

1、答案：

（1）千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面

（2）间关莺语花底滑；幽咽泉流冰下难

（3）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白

（4）同是天涯沦落人；相逢何必曾相识

解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：（1）犹，遮；（2）莺，幽；（3）舫，唯；（4）沦。

2、答案：

（1）五陵年少争缠头；一曲红绡不知数

（2）转轴拨弦三两声；未成曲调先有情

（3）春江花朝秋月夜；往往取酒还独倾

（4）夜深忽梦少年事；梦啼妆泪红阑干

（5）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白

（6）间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣；冰泉冷涩弦凝绝；凝绝不通声暂歇

（7）浔阳江头夜送客；枫叶荻花秋瑟瑟

（8）嘈嘈切切错杂弹；大珠小珠落玉盘

3、答案：B

解析：B项为夸张。A、C、D三项均为比喻。

4、答案：D

解析：例句中的“歌”是名词用作动词，作歌。D项“酒”是名词用作动词，摆酒；其他三项都是名词作状语。

5、答案：B

解析：B项古今义相同，指寄居在别处。A项古义：突然冲出。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。C项古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。D项古义：第二年。今义：今年的下一年。

6、答案：B

解析：②正面写琵琶女的技艺高超；④写的是琵琶女的境遇。

7、答案：C

解析：C项，明线是琵琶女的演奏和自诉身世，暗线是诗人的感受。

8、答案：C

解析：A项，“憔”应读“qiáo”；B项，“贾”应读“gǔ”；D项，“哳”应读“zhā”。

9、答案：C

解析：A项，停止/与世隔绝。B项，吩咐，叫/命名。C项，均为“随意地”。D项，拨动/拨子，弹奏弦乐的用具。

10、答案：

（1）名词作状语，在夜里

（2）名词作状语，从梦中

（3）名词作动词，作歌

（4）名词作动词，摆酒

（5）形容词作动词，看重；轻视

11、答案：

（1）古义：第二年。

今义：指今年的下一年。

（2）古义：是副词和动词构成的两个词，这里是“因此作”的意思。

今义：表原因的连词。

（3）古义：指七言诗，唐代的习惯说法。

今义：指结构比较复杂的句子，与“短句”相对。

（4）古义：以前。

今义：是介词和方位名词构成的一个词，向前方。

（5）古义：容貌。

今义：指色彩。

（6）古义：年纪大了。

今义：指排行第一的人。

（7）古义：在……中心。

今义：小心、留神。

（8）古义：教坊的管理者。

今义：①母亲的姐妹。②称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。

（9）古义：走了以后。

今义：离开了又回来。

11、答案：

（1）上联：①④；下联：②③

（2）上联：⑤②⑥；下联：①④③

解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第一副，根据对联词性结构相对的要求，“枫叶四弦秋”对“浔阳千尺水”，“怅触天涯迁谪恨”对“勾留江上别离情”。根据《琵琶行》中的诗意，“枫叶四弦秋”后应接“怅触天涯迁谪恨”，“浔阳千尺水”后应接“勾留江上别离情”。然后按照仄起平收的规则排列上下联。第二副，根据对联词性结构相对的要求，“堤建西湖”对“笔净时政”，“心在苍生”对“神归东洛”，“千秋永祀老诗翁”对“万户争传新乐府”；“笔净时政”“心在苍生”“万户争传新乐府”是白居易的个人功绩，“堤建西湖”“神归东洛”和“千秋永祀老诗翁”是后人对白居易的赞誉。然后按照仄起平收的规则排列上下联。

12、答案：

1.A；

2.①原句以“这风”为陈述对象，语意上承接了上文的“歌声如风”，衔接更紧密。②原句用“远山青黛的那一侧”，更形象地写出现实中诗词与我们的距离，更有色彩感和画面感，更加符合原文诗意的语言风格。③“越来越远”单独成句，更突出强调了诗词远离现实的情况。

3.①对于普通人来说；②这就是文化的认同

解析：

1.本题考查正确使用标点符号的能力。文中“文化场”之后的破折号标示解释说明。A项，破折号标示解释说明。B项，破折号标示声音的中断或停顿。C项，破折号标示语意的转折。D项，破折号标示语意的转换。故选A。

2.本题考查选用句式的能力。从表达的对象上看，原句“而今，这风……”中，“这风”为陈述对象，和上文的“大地上歌声如风”衔接紧密，整个句子语脉连贯；改句的陈述对象变成了“现实”，显得突兀，与前文不协调。从表达的效果上看，原句中“远山青黛的那一侧”形象地写出了现实中诗词与我们的距离，且具有色彩感和画面感；改句“越来越远的地方”则显得平实，无新意。从句式上看，原句中“越来越远”被放在句子末尾且单独成句，强调了诗词远离现实的情况，改句则没有这种效果。

3.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。①处，根据上文“对于作家来说”以及横线前的分号，可以推断横线处的句式应为“对于……来说”；根据下文“人们读诗、谈诗、教孩子背诗”“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中”可以确定表述的主体是“普通人”。故此处可填写“对于普通人来说”。②处，根据上文“古典诗词已然内化于普通人的生活方式和生命状态之中……甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆”可知，此处阐述的是人们对文化的一种感受，且下文有“产生这种文化认同”的提示，故此处可填写“这就是文化的认同”。

14、答案：①传达出一种情致；②必须抓住语言的音乐性；③必须朗读

解析：①处，后文是“读一首诗就要抓住它的形象和情致”，而前文已提到“刻画出一个完整或具体的形象”，故此处应补写“传达出一种情致”。②处，根据前文“诗词的情致和它的音乐性的语言是分不开的”可知，应补写“必须抓住语言的音乐性”。③处，根据前文“在默读中体味不出来”和后文“而且要反复地朗读”可知，应补写“必须朗读”。

15、答案：

（1）判断句

（2）省略句

（3）省略句

（4）状语后置句

（5）状语后置句

16、答案：

1.A

2.用“童子解吟”“胡儿能唱”点出了白居易的诗歌通俗易懂的特点。用“童子”“胡儿”表明白居易的诗歌流传广泛，影响深远。以白居易的代表作“长恨曲”“琵琶篇”赞扬了他非同凡响的艺术成就。

解析：1.“首句运用夸张手法”错，“缀玉联珠”是比喻手法，以珍殊、美玉来比喻白居易的诗文；而六十年，则指他的创作生涯。白居易自十六岁作《赋得古原草送别》，到七十六岁去世，说他诗歌创作“六十年”并不夸张，因此首句并未运用夸张手法。