高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教课内容课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了琵琶行，白居易，🎵学习目标，读课文读准字音，研习并序，左迁贬官降职，明年第二年，铮铮然铿锵悦耳地，倡女歌女，年长年龄增长等内容，欢迎下载使用。

导入：我们经常用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。
1.了解白居易的生平及“行”这种诗体的特点，了解古典诗歌中序和诗的关系，掌握文中重点字词的意义和用法；2.学习比喻、衬托等手法，欣赏并体会景物描写的作用；3.了解本文的写作背景，鉴赏诗歌中的人物形象，解读作品中蕴含的思想感情。
白居易（772－846） ，字乐天，太原（今属山西）人，中唐著名的现实主义诗人。唐德宗朝进士，元和三年（808）左拾遗，后贬江州（今属江西）司马，移忠州（今属四川）刺史，又为苏州（今属江苏）、同州（今属陕西大荔）刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。与诗人元稹合称“元白”，与诗人刘禹锡合称“刘白”。
杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。著有《白氏长庆集》，现存诗3000首，其诗风清新自然、通俗易懂。有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易一生，以四十四岁时贬为江州司马为分界线，明显地分为前后两期。后期他日益消沉，用佛家的色空思想来看待一切荣辱得失，用道家的“知足不辱”来达到明哲保身，又用儒家的“独善其身”来求得内心平衡。
白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。
孺子解吟长恨曲胡人能诵琵琶篇 唐玄宗挽白居易联
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。“行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞,是乐府歌辞的一种体裁。
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
孺子解吟长恨曲胡儿能诵琵琶篇唐宣宗挽白居易联
湓浦 铮铮然 贾人 悯然 憔悴 转徙恬然 谪 浔阳 荻花 捻 霓裳 六幺 迸 裂帛虾蟆 红绡 钿头 银篦 阑干 呕哑 嘲哳
自读小序。问题：诗前小序写了些什么内容？对全诗有何作用？
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。
京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。
善才：唐代对乐师的通称，是“能手”的意思。
年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。
委身：托身，这里是嫁的意思。
命酒：叫〔手下人〕摆酒。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。
出官：〔京官〕外调。
思考：诗前小序共一百三十八字，写了些什么内容？对全诗有何作用？
内容：1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；2.概括了琵琶女的悲凉身世。作用：说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
同是天涯沦落人相逢何必曾相识
思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌女产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。
学习第三段：琵琶女自诉身世苦
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
沉吟:默默深思的样子。
虾蟆陵：在长安城东南。
教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。
五陵年少：指京城富贵人家的子弟。
缠头：古代送给歌伎舞女的锦帛。
绡：精细轻美的丝织品。
钿头银篦：上端镶着金花的银质发篦。
去来：走了以后。来：助词，无义。
阑干：纵横交错的样子。
阿姨：指琵琶女的养母。
塑造一个被玩弄、被侮辱的歌女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
学习第四段：白居易自叹谪居苦
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。
何物：这里指什么声音。
杜鹃 （古诗词中的一种常用意象）
杜鹃鸟又叫杜宇、布谷、子规、望帝、蜀鸟、鶗鴂[tí jué] 等。其声音非常有特点:一是声音连续不断,凄厉悲凉,好像在倾诉怨恨;二是叫声若“不如归去”,所以古人又叫它“思归鸟”或“催归鸟”。
呕哑：拟声词，形容单调的乐声。
翻作：写作。翻，按曲调写作歌词。
合作探讨：诗人与琵琶女的身世有什么共同点？
琵琶女 · 一个是：京城倡女名满京都的名艺人年长色衰而嫁商人
诗人 · 一个是：京城贬官才华横溢的大诗人直言遭贬谪
都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹的幽愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。
同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛共鸣，久传不衰。
读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，诗歌写了琵琶女几次演奏?
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。
也叫互辞，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
“举酒欲饮无管弦”这一句在全文结构上有什么作用？
为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。
侧面烘托： 音乐的美 琴技的高超
琵琶女出场寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
问题展示：白居易对音乐的描绘可谓绝唱，作者用了哪些手法来描摹音乐？达到了什么效果？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
比喻——好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的 实体。叠词——使音节琅琅上口，文章音乐形象生动。
作用：运用比喻，将抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象。
讨论：用比喻写出了音乐什么特点？
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
侧面描写，烘托音乐的美妙。通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。突出了琵琶音乐声已停而意无穷的魅力。
通感：是利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉描述表现另一种感觉的修辞方式。通感又叫移觉。——特殊比喻句。举例：她笑得很甜。人靓歌甜。
旋律
乐曲旋律及琵琶女的情绪变化（以声传情）
一曲琵琶看似是乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
问题展示：整个曲调有几层变化？
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤
音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！
飞花令： 请写出含有“秋”字的古诗词。看谁说出的诗词名句多。
（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人)（2）悲哉，秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉《九辩》)（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（4）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（5）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《七夕》)（6）秋风萧瑟，洪波涌起。（7）空山新雨后，天气晚来秋。(王维 《山居秋暝》)（8）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（9）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)（10）春花秋月何时了，往事知多少。
（11）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（12）树树皆秋色，山山唯落晖。(王绩《野望》)（13）人烟寒橘柚，秋色老梧桐。(李白《秋登宣城谢脁北楼》)（14）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)（15）秋色连波，波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)（16）秋风吹不尽，总是玉关情。(李白《子夜吴歌·秋歌 》)（17）解落三秋叶，能开二月花。(李峤《风》)（18）只有一枝梧叶,不知多少秋声。(宋·张炎 《清平乐》)（19）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(张籍《秋思》)（20）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（21）人生若只如初见，何事秋风悲画扇。(清·纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》)（22）南浦凄凄别，西风袅袅秋。(白居易《南浦别》)（23）落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)（24）泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修 《蝶恋花·庭院深深深几许》)（25）天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。(苏轼《蝶恋花·春景》)