高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第二课 探究世界的本质世界的物质性多媒体教学ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化第一单元 探索世界与把握规律第二课 探究世界的本质世界的物质性多媒体教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了可知性，物质的概念，注意区分1，注意区分2，一自然界的物质性，人类社会的物质性，意识进化的四种形态，劳动和社会交往，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

有人问神父：你认为世界是怎么来的呢？ 神父答：世界是上帝创造的。 这人又问：请问上帝能造出一块连自己也搬不动的石头吗？ 神父回答：当然能，因为上帝是万能的。 这人反问：上帝连一块石头都搬不动，你怎么能说上帝是万能的呢？ 神父马上应变道：上帝造不出这样一块石头。 这人又反驳：上帝连块石头都造不出来，你怎么能说上帝是万能的？ 神父哑口无言……
这则故事告诉我们一个什么道理？
第二课 探究世界的本质
2.1 世界的物质性
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
三个区别：1.区别物质和具体物质形态2.区别客观实在和客观存在3.区别物质和意识
物、物质无非各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。 ——恩格斯
物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 ——列宁
总议题：为什么世界的真正统一性在于物质性？
议题一 自然界是人或者神创造的吗？
列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。《周易》认为，阴阳是天地万物的本原。老子说，“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物。古希腊赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。古希腊德谟克利特认为，原子和虚空是世界的本原。
自然界中的事物 是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史， 都是统一的物质世界中的一部分。
(二)人类社会的物质性
议题二 如何理解人类社会的物质性
思考：由古猿到今天的人类，无论从生理特征，还是从智力和社会结构，都发生了巨大变化。请分析促成这种变化的原因。
人类社会是物质世界长期发展的产物。在从古猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
（三）意识是物质世界长期发展的产物
议题三 人的意识是怎样产生的
意识是物质世界长期发展的产物
结论1： 意识是自然界长期发展的产物
意识的物质器官——人脑的生成
意识的表达手段——语言的产生
结论2.意识是社会发展的产物
提供和丰富了意识的内容
结论3.意识是人脑的机能
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
有人认为:人工智能不断发展，“阿尔法狗"“索菲亚"等逐渐能像人一样拥有了自主的意识。请你谈谈对该观点的认识。
为什么说大话，描神画鬼都不是凭空创造的？
结论4：意识是对物质世界的反映。
观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑这改造过的物质的东西而已。——马克思
①意识是自然界长期发展的产物。②意识是人类社会长期发展的产物。
③人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑特有的机能。④意识是对物质世界的反映。离开了客观存在，就不会产生意识。
议题三小结： 意识是物质世界长期发展的产物