小学语文人教部编版六年级下册11 十六年前的回忆教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册11 十六年前的回忆教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了《妈妈睡了》等内容，欢迎下载使用。

《义务教育语文课程标准》（2022 版）在课程理念中提出了“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。”特别提出了要以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。
阅读要素 阅读课文，能说出自己的感受或想法 借助关键词句，尝试讲述故事内容口语交际 按照顺序说 注意听，记住主要信息写话 把自己想说的话用文字表达出来，
核心任务情境 “聊聊童年那些事”
二上第三单元“教学评”一体化设计
任务一 说说谁的办法好活动1.找找聪明的孩子 （1）自主预习学生自读课文《曹冲称象》“日积月累”中的《小儿垂钓》以及“我爱阅读”中的《王二小》,要求读准字音,读通句子,标好自然段；自学《曹冲称象》中的生字。 (2)预习闯关闯关一：生字翻翻乐。学生认读《曹冲称象》一课生字。读对了增加积分，读错了纠正。闯关二：朗读展示会。学生自由点播老师范读或者同学的朗读——展示自己的朗读——互相点评
(3)投票 在三篇课文,三个故事里,有三个孩子。你最喜欢哪个孩子? 学生给三个孩子投票,自由发表自己的看法。(可以举手投票也可以课前发个小图标,用粘贴方式投票) ①《曹冲称象》:曹冲。(附带教学“曹”字,强调平舌音) ②《小儿垂钓》:小儿。(朗读诗歌；欣赏诗歌视频，了解诗歌大意，知道“稚子”“小儿”都是小孩子的意思；跟着视频朗诵古诗或演唱古诗) ③《王二小》:王二小。学生自己读故事,不认识的字可以查字典,也可以向老师或小伙伴请教。说说王二小做了什么事。找到关键句子,知道王二小装着顺从的样子走在敌人的前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈,最后牺牲了。说说你喜欢王二小的原因。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。 推荐阅读整本书《少年英雄王二小》。
活动2.谁有办法称大象（1）提取信息,了解大象的基本特点。①这是一头怎样的大象?(出示大象图片） 学生朗读语句:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。②仿照课文,说一说学生模仿课文,观察图画,展开想象,描绘大象。③围绕词语,猜一猜出示句子 官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢？”a. 学习“议论”,可以从偏旁入手,理解词语;指导学生联系课文,猜一猜,说一说,官员们是怎么议论的。b.学习“到底”,进行对比朗读,体会词义。在生活情境中运用:明天要去秋游了,你早早地就醒了,躺在床上,很想知道天什么时候亮。这时你会说什么呢?今天学了新课,可是,你有一道题不会做,你很想知道怎么做,你会说什么呢?c.猜一猜,官员们会怎么说这句话?指导学生用猜测、好奇的语气朗读句子。
(2)聚焦语句,了解两种办法。 教师创设问题情境:官员们和曹冲分别想了什么办法? ①了解官员的办法。a.朗读指导。 得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。 有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?指导要点:读出疑问语气,合理停顿断句。b.教学生字。 秤 称(出示“秤”的图片,然后让学生说说记住这两个字的办法多音字:得
②曹冲的办法。a.根据任务单自读自学
b. 组织分享交流。随机教学生字:止观察字源,展开想象猜测,了解“止”的本义。结合生活,理解它在课文中的意思。
活动3.比一比谁的办法好（1）自由辩论 把官员的办法与曹冲的办法比一比,你觉得谁想的办法好?为什么？ 学生结合课文与生活实际,发表自己的看法。交流过程中随机指导朗读。出示:曹冲七岁。 曹冲才七岁。 比较体会“才”的表达效果,并用“才”说一句话。(2)我也有办法。 曹冲很聪明,你也许更聪明。如果当时你也在现场,你会用什么办法?在今天又能用什么办法?
任务二“一封信和一幅画”连一连：出示图画和心情，连一连。讲一讲：用上“得意”“伤心”“满意”讲一讲玲玲的故事。

任务三“告诉你，我的故事”
——自主阅读，学会摘抄睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。你从课文中哪些词语或者句子中可以看出来呢？请摘录在下面卡片上。
—交流积累，勾连生活美丽：明亮的眼睛 弯弯的眉毛　红润的脸蛋学生联系生活交流，交流中学习用带“的”字的短语描绘妈妈，比如紧闭的眼睛、波浪似的长发……温柔：微微地笑 嘴巴眼角都笑弯了 想好了一个故事拓展说话：用“（ ）地（ ）”说说妈妈的温柔，比如轻轻地呼吸、慢慢地翻身……劳累：呼吸沉，听不到想象说话：妈妈为什么会这么累？——思考母爱，歌颂母亲学生思考：自己究竟爱妈妈什么？说一说理由。
任务引领下的单元整体学习，真实情境的体验，丰富的活动参与，改变了以往学生被动学习、浅表学习和孤立学习的状态，学习与生活统筹延伸，教、学、评协调一致，让学生的学习富有情趣，也学有深度。