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小学语文人教部编版六年级下册十六年前的回忆精品巩固练习
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这是一份小学语文人教部编版六年级下册十六年前的回忆精品巩固练习，共8页。
11.十六年前的回忆
一、单元阅读主题:理想和信念。
二、单元语文要素:关注人物的外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：理清文章的脉络，从中体会作者表达情感的方法。能说出自己印象最深的事。
思维能力：关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。【语文要素】
审美创造：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
重点、难点：
1.了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。（重点）
2.弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高写作水平。（难点）
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
回顾本课学习内容，完成学习单。
一、用√给加点字选择正确读音。
严峻（jǜn jùn） 彻底（chè cè） 暂时（zàn zhàn）
幼稚（zì zhì） 宪兵（xiān xiàn） 侦探（zēn zhēn）
押下去(yā yà) 姓阎 ( yán yàn ) 娱乐(yú yù )
瞅瞅(cǒu chǒu) 被难日（nán nàn） 僻静（bì pì ）
勉强(qiáng qiǎng) 姓阎(yán yàn) 夹袄(jiā jiá)
二、看拼音写词语。
jūn fá chōu tì cháng xuē chǒu jiàn mó guǐ
jiǎ xíng zhí xíng cán bà fěi tú jū liú
yòu zhì bì miǎn yán jùn dèng yǎn pì jìng
mái tóu shū jí yǔ xuē kǔ xíng bǎng hǎ
hán hu jūn fá jǐng chá jú shì yán zhòng
zhěng lǐ fēn luàn jù liè biàn yī féi pàng
fǎ tíng zhān jū hūn dǎ huì yì guò dù
三、（语文要素）写出下列句子所运用的描写方法。
1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。( )
2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。( )
3.父亲不慌不忙地向外走去。( )
四、(易错题)选择正确的答案。
1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.幼稚（zhì） 瞪眼（dènɡ） B.严峻（jùn） 避免（pì）
C.皮靴（xuē） 苦刑（xínɡ） D.啃食（kěn） 袍子（pá）
2下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.军伐 绞刑 残暴 绯徒 B.幼稚 僻免 严竣 避静
C亨唱 书藉 苦刊 法廷 D.拘留 昏倒 袍子 含糊
3.下列说法无误的一项是( )
A.“稚、啃、僻、哼”按音序排列的顺序是正确的。
B.“严峻(jùn)、侦探(zhēn)、暂时(zhàn)”中加点字的读音无误。
C.“避”字是半包围结构,共十六画,第三画是撇。
D.“残暴的匪徒、粗暴的吼声、剧烈地跳动”这些短语属于同一类。
4.给带点字词选择正确的解释。
◇一拥而入( ) A.抱。 B.挤着走。 C.围着。
◇怒气冲冲( ) A.冲洗。 B.感情激动的样子。 C.互相抵销。
5.“过了好半天,母亲醒过来了，她低声问我:“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”对这句话理解正确的一项是( )
A.母亲这样问,是因为她多次昏过去,在一定程度上丧失了记忆。
B.母亲这样问,是为了提醒“我”记住父亲被害的日子。
C.母亲这样问,是因为她想确定一下父亲被害的时间，并让“我”将这个时间和对反动派的仇恨铭记在心。
6.对于课文内容理解有误的一项是（ ）。
A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。
B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。
C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。
D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。
7.《十六年前的回忆》开头运用倒叙手法的好处，理解不正确的一项是( )。
A.使文章产生悬念,引人人胜。 B.使文章结构富于变化,避免平铺直叙。
C.强调突出文章的主题。 D.交代起因、事件,直截了当。
8.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?( )
A.任务太多,工作太忙，父亲不愿丢下手头的工作。
B.父亲明白形势险恶，处境危险,但他把革命工作看得比什么都重要,决不会离开自己的工作岗位。
C.父亲责任重大，不能离开自己的岗位。
9.下列说法有误的一项是( )
A.“(她)立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。”这是一个比喻句。
B.可以用“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”来赞誉李大钊先生的人格。
C.除开头外,文章是按照“被捕前、被捕时、法庭上、被害后”的顺序叙述的
D.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话主要运用了神态描写。
10、根据课文内容,选择恰当的词语填在相应的横线上。(填序号)
A.视死如归 B.坚贞不屈 C.忠于革命 D.为国捐躯
回忆——1927年4月28日——父亲的被难日
被捕前——形势严峻、工作紧张——（ ）
十六年前的回忆 被捕时——不慌不忙、态度严峻——（ ）
被审时——平静慈祥、安定沉着——（ ）
被害后——伤心过度、记住日子——（ ）
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
五、品读句子。
1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
(1)“轻易”的意思是 ，父亲不能离开北京的原因是 。
(2)“我哪能离开呢?”是个反问句,意思是 ,语气坚定,表现了李大钊 的精神。
(3)对画“ ”的句子理解不正确的是( )
A.不知道现在是什么时候 B.现在的局势非常紧张
C.现在是工作很重要的时候 D.现在是不能离开北京的时候
(4)这段话是对父亲的语言描写,从他的话中我们可以知道,他完全明白 .
. ,但他坚决不离开工作岗位，表现了父亲 的革命精神;面对敌人，李大钊表现得 ,表现了他 的精神。
2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这句话抓住人物的 、 等进行描写，从“平静”里,可以看到父亲受刑后的 ,也暗示“我们”不要 ;“慈祥”里有对亲人的 ，显示出李大钊 的革命精神。我们可以这样多角度评价“父亲”—— .
. 。
3.父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指 。“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话”,这时，父亲心里也许在想: .
. 。
4.父亲不慌不忙地向外走去。
这句话是对父亲的 、 描写，“ ”说明在危险来临之时,父亲依然 。
六.根据课文内容完成思维导图。
A.家人悲痛,永远缅怀 B.局势严峻,工作紧张
C.沉着镇定,不卑不亢 D.平静慈祥,安定沉着
七、按课文内容填空（(语文要素：分清主次，详略得当）。
1.《十六年前的回忆》歌颂了______同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀_______的本质，抒发了作者对父亲的_________之情。
2.《十六年前的回忆》写的是 年的事情，是按李大钊 、 、
. 、 的顺序记叙的，条理清晰，结构严谨。展示了革命先烈 、
. 的精神,激发我们对前辈的 和 之情。
3.《十六年前的回忆》是革命先驱 同志的女儿 写的一篇 ，父亲被捕时“不慌不忙向外走去”,展现了革命者的 ;父亲最后“又望了望我们”,写出了父亲内心深处 。全文为我们还原了一位为民族解放和人民幸福 的革命者的感人形象。
4.课文最后两个自然段与开头是 的关系。这样写的好处是 .
. 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读课内片段,完成练习。
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到
了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”
法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。
1.给这个文段加上小标题: 。
2.画横线的句子是对父亲 和 的描写。父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为他 ;“平静”说明了 ;“慈祥”表现了 。
3.下列对语段中画横线的句子理解有误的一项是( )。
A.因为李大钊希望亲人能化悲痛为力量，所以不会因为亲人的呼喊而忧伤。
B.因为李大钊对革命事业充满了必胜的信心所以在危险来临时能够坦然自若。
C.因为李大钊受到严刑拷打已经痛苦不堪,所以没法对亲人说一句话。
4.“他的心被一种伟大的力量占据着。”句中“伟大的力量”指的是什么?
.
5.画“ ”的句子属于 和 的描写，面对妻女的哭喊,父亲为何能如此的安定、沉着?原因是: .
。
6.通过选文的描述,你觉得李大钊是个怎样的人?如果现在你见到了作者李星华,你会对她说些什么呢? (4分)
.
。
7.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？
.
。
参考答案
一、qiǎng yán jiá jùn chè zàn zhì xiàn
zhēn yā yán yú chǒu nàn pì
二、
军阀 抽屉 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行 残暴 匪徒 拘留
幼稚 避免 严峻 瞪眼 僻静 埋头书籍 雨靴 苦刑 绑好
含糊 军阀 警察 局势 严重 整理 纷乱剧烈 便衣 肥胖
法庭 占据 昏倒 会意 过度
三、1.语言描写 2.外貌描写 3.神态描写、动作描写
四、1.B 2.D 3.C 4.CB 5.C 6.A 7.D 8.B 9.A 10.CABD
五、
1.(1)随随便便 当时的革命工作很重要。
(2)我不能离开 李大钊对革命事业高度负责
(3)A
(4)形势的险恶，处境的危险 无私无畏 十分沉着、镇定 他坚贞不屈、英勇无畏的精神。
2.神态、外貌 坚强 担心 关爱 英勇无畏 坚贞不屈、临危不惧、关爱家人的革命英雄 。
3.他对革命事业的信心 你们不要过于悲痛，即使我不在了，你们也要好好地活下去 。
4.动作、神态 不慌不忙 沉着镇定、临危不惧 。
六、BCDA
七、
1.李大钊 凶狠残暴 深切怀念
2.1943 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 忠于革命、不怕牺牲 敬仰 怀念
3.李大钊 李星华 回忆录 沉着镇定 对家人的不舍 从容赴死
4.首尾呼应 使整篇文章结构显得非常严谨,强化了文章的中心;同时突出了作者对父亲的深切怀念和对敌人强烈的憎恨。
八、
1.法庭上的父亲。
2.外貌和神态 遭受了酷刑 他在经历了残酷的折磨后依旧坚强 他对亲人的爱 。
3.C
4.指他对于革命事业的信心。
5.动作和神态 他的心被一种伟大的力量占据着，他对革命事业充满信心，同时也是为了让家人安心 。
6.示例:坚强、慈祥、从容不迫、对革命事业有坚定信念的人。您的父亲是一个伟大的人，我们会永远怀念他。
7．李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你是了不起的英雄！人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。
11.十六年前的回忆
一、单元阅读主题:理想和信念。
二、单元语文要素:关注人物的外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：理清文章的脉络，从中体会作者表达情感的方法。能说出自己印象最深的事。
思维能力：关注对人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。【语文要素】
审美创造：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
重点、难点：
1.了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。（重点）
2.弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高写作水平。（难点）
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
回顾本课学习内容，完成学习单。
一、用√给加点字选择正确读音。
严峻（jǜn jùn） 彻底（chè cè） 暂时（zàn zhàn）
幼稚（zì zhì） 宪兵（xiān xiàn） 侦探（zēn zhēn）
押下去(yā yà) 姓阎 ( yán yàn ) 娱乐(yú yù )
瞅瞅(cǒu chǒu) 被难日（nán nàn） 僻静（bì pì ）
勉强(qiáng qiǎng) 姓阎(yán yàn) 夹袄(jiā jiá)
二、看拼音写词语。
jūn fá chōu tì cháng xuē chǒu jiàn mó guǐ
jiǎ xíng zhí xíng cán bà fěi tú jū liú
yòu zhì bì miǎn yán jùn dèng yǎn pì jìng
mái tóu shū jí yǔ xuē kǔ xíng bǎng hǎ
hán hu jūn fá jǐng chá jú shì yán zhòng
zhěng lǐ fēn luàn jù liè biàn yī féi pàng
fǎ tíng zhān jū hūn dǎ huì yì guò dù
三、（语文要素）写出下列句子所运用的描写方法。
1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。( )
2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。( )
3.父亲不慌不忙地向外走去。( )
四、(易错题)选择正确的答案。
1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.幼稚（zhì） 瞪眼（dènɡ） B.严峻（jùn） 避免（pì）
C.皮靴（xuē） 苦刑（xínɡ） D.啃食（kěn） 袍子（pá）
2下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.军伐 绞刑 残暴 绯徒 B.幼稚 僻免 严竣 避静
C亨唱 书藉 苦刊 法廷 D.拘留 昏倒 袍子 含糊
3.下列说法无误的一项是( )
A.“稚、啃、僻、哼”按音序排列的顺序是正确的。
B.“严峻(jùn)、侦探(zhēn)、暂时(zhàn)”中加点字的读音无误。
C.“避”字是半包围结构,共十六画,第三画是撇。
D.“残暴的匪徒、粗暴的吼声、剧烈地跳动”这些短语属于同一类。
4.给带点字词选择正确的解释。
◇一拥而入( ) A.抱。 B.挤着走。 C.围着。
◇怒气冲冲( ) A.冲洗。 B.感情激动的样子。 C.互相抵销。
5.“过了好半天,母亲醒过来了，她低声问我:“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”对这句话理解正确的一项是( )
A.母亲这样问,是因为她多次昏过去,在一定程度上丧失了记忆。
B.母亲这样问,是为了提醒“我”记住父亲被害的日子。
C.母亲这样问,是因为她想确定一下父亲被害的时间，并让“我”将这个时间和对反动派的仇恨铭记在心。
6.对于课文内容理解有误的一项是（ ）。
A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。
B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应。
C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下。
D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。
7.《十六年前的回忆》开头运用倒叙手法的好处，理解不正确的一项是( )。
A.使文章产生悬念,引人人胜。 B.使文章结构富于变化,避免平铺直叙。
C.强调突出文章的主题。 D.交代起因、事件,直截了当。
8.你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?( )
A.任务太多,工作太忙，父亲不愿丢下手头的工作。
B.父亲明白形势险恶，处境危险,但他把革命工作看得比什么都重要,决不会离开自己的工作岗位。
C.父亲责任重大，不能离开自己的岗位。
9.下列说法有误的一项是( )
A.“(她)立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。”这是一个比喻句。
B.可以用“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”来赞誉李大钊先生的人格。
C.除开头外,文章是按照“被捕前、被捕时、法庭上、被害后”的顺序叙述的
D.“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话主要运用了神态描写。
10、根据课文内容,选择恰当的词语填在相应的横线上。(填序号)
A.视死如归 B.坚贞不屈 C.忠于革命 D.为国捐躯
回忆——1927年4月28日——父亲的被难日
被捕前——形势严峻、工作紧张——（ ）
十六年前的回忆 被捕时——不慌不忙、态度严峻——（ ）
被审时——平静慈祥、安定沉着——（ ）
被害后——伤心过度、记住日子——（ ）
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
五、品读句子。
1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
(1)“轻易”的意思是 ，父亲不能离开北京的原因是 。
(2)“我哪能离开呢?”是个反问句,意思是 ,语气坚定,表现了李大钊 的精神。
(3)对画“ ”的句子理解不正确的是( )
A.不知道现在是什么时候 B.现在的局势非常紧张
C.现在是工作很重要的时候 D.现在是不能离开北京的时候
(4)这段话是对父亲的语言描写,从他的话中我们可以知道,他完全明白 .
. ,但他坚决不离开工作岗位，表现了父亲 的革命精神;面对敌人，李大钊表现得 ,表现了他 的精神。
2.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这句话抓住人物的 、 等进行描写，从“平静”里,可以看到父亲受刑后的 ,也暗示“我们”不要 ;“慈祥”里有对亲人的 ，显示出李大钊 的革命精神。我们可以这样多角度评价“父亲”—— .
. 。
3.父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指 。“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话”,这时，父亲心里也许在想: .
. 。
4.父亲不慌不忙地向外走去。
这句话是对父亲的 、 描写，“ ”说明在危险来临之时,父亲依然 。
六.根据课文内容完成思维导图。
A.家人悲痛,永远缅怀 B.局势严峻,工作紧张
C.沉着镇定,不卑不亢 D.平静慈祥,安定沉着
七、按课文内容填空（(语文要素：分清主次，详略得当）。
1.《十六年前的回忆》歌颂了______同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀_______的本质，抒发了作者对父亲的_________之情。
2.《十六年前的回忆》写的是 年的事情，是按李大钊 、 、
. 、 的顺序记叙的，条理清晰，结构严谨。展示了革命先烈 、
. 的精神,激发我们对前辈的 和 之情。
3.《十六年前的回忆》是革命先驱 同志的女儿 写的一篇 ，父亲被捕时“不慌不忙向外走去”,展现了革命者的 ;父亲最后“又望了望我们”,写出了父亲内心深处 。全文为我们还原了一位为民族解放和人民幸福 的革命者的感人形象。
4.课文最后两个自然段与开头是 的关系。这样写的好处是 .
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第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读课内片段,完成练习。
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到
了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”
法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。
1.给这个文段加上小标题: 。
2.画横线的句子是对父亲 和 的描写。父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是因为他 ;“平静”说明了 ;“慈祥”表现了 。
3.下列对语段中画横线的句子理解有误的一项是( )。
A.因为李大钊希望亲人能化悲痛为力量，所以不会因为亲人的呼喊而忧伤。
B.因为李大钊对革命事业充满了必胜的信心所以在危险来临时能够坦然自若。
C.因为李大钊受到严刑拷打已经痛苦不堪,所以没法对亲人说一句话。
4.“他的心被一种伟大的力量占据着。”句中“伟大的力量”指的是什么?
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5.画“ ”的句子属于 和 的描写，面对妻女的哭喊,父亲为何能如此的安定、沉着?原因是: .
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6.通过选文的描述,你觉得李大钊是个怎样的人?如果现在你见到了作者李星华,你会对她说些什么呢? (4分)
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7.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？
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参考答案
一、qiǎng yán jiá jùn chè zàn zhì xiàn
zhēn yā yán yú chǒu nàn pì
二、
军阀 抽屉 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行 残暴 匪徒 拘留
幼稚 避免 严峻 瞪眼 僻静 埋头书籍 雨靴 苦刑 绑好
含糊 军阀 警察 局势 严重 整理 纷乱剧烈 便衣 肥胖
法庭 占据 昏倒 会意 过度
三、1.语言描写 2.外貌描写 3.神态描写、动作描写
四、1.B 2.D 3.C 4.CB 5.C 6.A 7.D 8.B 9.A 10.CABD
五、
1.(1)随随便便 当时的革命工作很重要。
(2)我不能离开 李大钊对革命事业高度负责
(3)A
(4)形势的险恶，处境的危险 无私无畏 十分沉着、镇定 他坚贞不屈、英勇无畏的精神。
2.神态、外貌 坚强 担心 关爱 英勇无畏 坚贞不屈、临危不惧、关爱家人的革命英雄 。
3.他对革命事业的信心 你们不要过于悲痛，即使我不在了，你们也要好好地活下去 。
4.动作、神态 不慌不忙 沉着镇定、临危不惧 。
六、BCDA
七、
1.李大钊 凶狠残暴 深切怀念
2.1943 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 忠于革命、不怕牺牲 敬仰 怀念
3.李大钊 李星华 回忆录 沉着镇定 对家人的不舍 从容赴死
4.首尾呼应 使整篇文章结构显得非常严谨,强化了文章的中心;同时突出了作者对父亲的深切怀念和对敌人强烈的憎恨。
八、
1.法庭上的父亲。
2.外貌和神态 遭受了酷刑 他在经历了残酷的折磨后依旧坚强 他对亲人的爱 。
3.C
4.指他对于革命事业的信心。
5.动作和神态 他的心被一种伟大的力量占据着，他对革命事业充满信心，同时也是为了让家人安心 。
6.示例:坚强、慈祥、从容不迫、对革命事业有坚定信念的人。您的父亲是一个伟大的人，我们会永远怀念他。
7．李大钊，你为了革命，献出了宝贵的生命。你是了不起的英雄！人生自古谁无死，留取丹心照汗青，就是你的真实写照。
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