小学人教部编版第六单元18 慈母情深教学设计

这是一份小学人教部编版第六单元18 慈母情深教学设计，共3页。教案主要包含了导入，走进课文，走进环境，再读课文，走近慈母，走进母亲，体悟深情，小练笔等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 18、《慈母情深》
难点名称
环境描写在人物思想感情中的作用。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过对母亲工作的环境描写，重点句段的品析，体会在人物思想感情中的作用，但是这种转化需要教师引导，所以稍有难度。
从学生角度分析为什么难
通过文中环境的描写，让学生体会母亲工作的艰辛，联系实际，运用本课学习的环境描写衬托出的感情，写出自己对母亲想表达的话语，感情升华，稍有难度。
难点教学方法
1.学生在读中感悟，重点剖析句段，通过环境重点描写，体会母亲的爱。
2.通过文中母亲描写，联系实际，运用环境描写，表达自己的真情实感。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
1、出示关于环境描写的词语和句子。
神清气爽
微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽。
清新、幽香、淡雅、泥土气息
清晨，微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
2、今天，我们就学习关于环境描写的课文，教师板书课题，学生齐读课题。（板书：慈母情深）
知识讲解
（难点突破）
二、走进课文，走进环境
1、请孩子们用自己喜欢的方式读读课文。
提出问题，让学生带着问题读课文。（把描写母亲工作环境的句子用---画出来，做好批注，这里的环境怎么样）。
三、再读课文，走近慈母。
1、请大家再读读课文，到课文的字里行间去寻找答案，母亲工作环境的句子用---画出来，想一想你看到了一位怎样的母亲？
2、指名学生汇报。
3、我们一起走进这个故事，一起来说说这个故事中的母亲。
四、走进母亲，体悟深情。
我们走进了文章，看到了一位瘦弱的母亲、疲惫的母亲、忙碌的母亲，可问题出来了，这瘦弱的母亲、疲惫的母亲、忙碌的母亲，情深在哪呢？让我们靠近她，再靠近她，看看她的工作环境，在这样的环境中母亲日复一日的工作。
第一幕：
1、最先映入我耳边的是母亲的工作环境：（震耳欲聋）
“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”
（1）你听到过震耳欲聋的声音吗？联系课文，解释“震耳欲聋”的意思。（耳朵快要震聋了，形容声音很大。）
（2）看到自己的母亲在这样一个声音嘈杂的环境里日复一日，年复一年地工作，你心里是什么滋味？ （心疼母亲，这里的工作环境恶劣，担心母亲瘦弱的身体）
（3）长期在这样的环境中工作会有什么后果？（担心母亲的耳朵会受到影响）
小结：这是一位不辞辛苦、在恶劣环境下挣钱的母亲。
第二幕：
2、母亲的工作环境：
因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡，正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所发出的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
从哪些词语中可以看出母亲工作环境恶劣？（光线阴暗，酷暑炎夏，热量，犹如身在蒸笼）
当你读了这些你想说什么？写下来。（谁言寸草心，报得三春晖）
小结：这是一位吃苦耐劳，为家庭孩子无私奉献的母亲。当作者感同身受母亲的工作环境时，这个情景揪住了我的心、心里的滋味说不出来，心疼、感激、崇敬
第三幕：
3、我们再来看看映入我眼帘的母亲：
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”
母亲在哪里工作，在句子中找出来。（角落）
母亲工作的周围环境怎么样，在句子中找出来。（头和缝纫机挨得很近，周围几只灯泡烤着我的脸）
想象这样的环境，让我们揪心，让我们心疼，写下你的感触。（女子本弱，为母则刚）
小结：为母则刚，就是一位这样伟大的母亲，在不起眼的角落里工作，但在作者心里，母亲是坚强的、伟大的，就像她工作环境中炙热的那几只灯泡，永远给我照亮前进的道路，让我心里有了方向，有了目标，母亲给作者的影响深远。
课堂练习
（难点巩固）
五、小练笔。
教师出示音乐《时间都去哪了》，在我们的身边，你也有这样一位母亲，她对你的无微不至，对你的呵护教育，时间流逝，她渐渐有了白发，孩子们，描写一处关于你母亲为你们小家庭付出的情景，运用上本节课学习的环境描写的手法。
小结
文中的环境描写交代了事情发生的地点和背景，增加了事情的真实性，为人物的感情做了铺垫，烘托人物的心情，反映了母亲的性格和品质，突出了文章的中心。