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七年级下册8 木兰诗教学设计
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这是一份七年级下册8 木兰诗教学设计，共8页。教案主要包含了导入，出示学习目标，初读课文，疏通课文，诗歌叙述了一件什么事？，详略安排等内容，欢迎下载使用。
一、导入
师：请同学们先看一个视频，说说视频中出现的人物是谁？
播放《谁说女子不如男》
是的，她就是花木兰，我国家喻户晓的巾帼英雄。我们先来看看一些图片材料：（从木兰祠——豫剧《花木兰》。
千百年来，人们为什么会如此喜爱她？木兰有什么穿越千古的魅力？她是一个怎样的人？她有什么不同寻常的经历？带着这些疑问，让我们一起走进《木兰诗》，一起探寻世世代代人们都想知道的答案吧。
二、出示学习目标：
学习目标：
1、知识与能力
*掌握有关《木兰诗》的文学常识；
*识记生字，掌握重点词句的含义；
*学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用；
*分析故事情节，把握人物性格特点；
*学会识别互文诗句，并能正确翻译；
*体会本诗的空白艺术，合理想象，将《木兰诗》改写成生动的记叙文。
2、情感态度与价值观
学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕荣华的精神，珍惜幸福生活，热爱和平。
三、初读课文
了解出处
花木兰的故事源于《木兰诗》，选自南北朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。（笔记记下来）
了解乐府诗：
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
了解叙事诗：
是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。
4、检查预习
（1）读准下列加点字的读音。点名学生读生字。
（2）请将这几个字的读音标注在课文上。
5、听课文录音。注意读音，把握朗读节奏。
6、朗读节奏：
同学们，刚才听了课文录音，你们注意到这首诗的朗读节奏了吗？（点名学生回答）
——这首诗基本是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
7、4分钟朗读课文。注意读音，把握节奏。
点名学生朗读课文。
四、疏通课文：
1、请同学们对照注解，疏通诗歌意思。5分钟时间。
2、逐段讲解文意。
第一段：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 （点名学生回答）
——①唧（jī ）唧：纺织机的声音。一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。复：又。
②当：对着。
③户：门。
④机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
⑤唯：只。
师小结：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
背诵第一段
情节概述： 停机叹息（点名回答）
人物形象分析： 平民女子、勤劳孝顺
第二段：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。（点名学生回答）
——1）何：什么。忆：思念。“何所思”是宾语前置句，即“所思
何”，“何所忆”即“所忆何”。
2）军帖：军中的文告。
3）可汗：我国古代西北地区民族（古代柔然、突厥、回纥、蒙古等族）对最高统治者的称呼。3世纪时，鲜卑族中已有此称呼。
问题：下文中对最高统治者是否都是称“可汗”，还称什么？为什么称呼有所不同？（点名学生回答）
答：可汗、天子坐明堂
A、多数学者认为这是一首鲜卑族民歌，因而诗歌中称君王为“可汗”。后来这首民歌经乐府采集用汉语记录下来，故又有“天子”的称谓出现在诗歌中。
B、南北朝时期民族融合，可以理解成这是在《木兰诗》创作的时代，汉语和少数民族语言杂糅的一种现象。
C、民歌的特点是民间集体口头创作，口口相传，木兰到底是少数民族女子还是汉族女子，具有不确定性，所以诗歌中汉民族和少数民族的痕迹都有。
“昨夜见军帖，军书十二卷”——军情紧急。
问题：古代女子缠足，木兰如果缠足就会被发现，她为什么没有缠足呢？
缠足风俗起于何时说法不一，主流观点是开始于北宋而兴起于南宋，也有说起于隋，起于五代。总之，缠足之风起于南北朝之后是确定的，所以《木兰诗》创作的时代女子肯定是不缠足的。另外，缠足之风多见于汉族女子，且并不是所有的汉族女子都缠足。
4）点兵：征兵。 （点名学生回答）
5）军书：军中的文书，这里指征兵的名册。
6）十二：表示多数，不是确指。下文的“十年”、“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
7）爷：和下文“阿爷”一样，都指父亲。当时北方呼父为“阿爷”。
8）为：为了（此）。市，买。鞍马：马匹和乘马用具。
问题3：木兰的兄弟姐妹为什么不代父从军而是木兰去呢？ （点名学生回答）
答：
“木兰无长兄”，可能她弟弟还小
“阿姊闻妹来”，说明她有长姐，但也许姐姐身体较弱，也许武艺不高，也许已经出嫁，也许根本就没有想到要代父从军……
“愿”字反衬木兰代父从军的勇敢坚毅、忠孝两全。
师小结：问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
情节概述：代父从军（点名学生回答）
人物形象分析：勇敢坚毅，忠孝两全
背诵第二段
第三段：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
1）市：集市。
2）鞯：马鞍下的垫子。
3）辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
问题：这几句话说明木兰在积极购置行装，她是否一定要从东南西北四个方向去买这些东西？
答：运用互文的修辞，渲染临行紧张气氛。层次分明地写出了木兰匆忙而周密地购置戎装的情景，把木兰准备出征的那种急切心情烘托出来。
互文：古代诗文的相邻句中所用词语互相补充，结合起来表达一个完整意思，使诗句统一，音调和谐。
到各处街市备办鞍马等战具。
4）旦：早晨。去：离开。
5）但：只。
6）溅溅：水流声。
7）黑山、燕山：当时北方的山名。黑山：今呼和浩特市东南。 公元429年，《北史》：“车驾出东道，向黑山”、 “北度9）燕然山，南北三千里”。
8）胡骑：胡人的战马。
9）啾啾：马叫的声音。
问题：两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了什么？
——征途遥远，行军的神速和军情的紧急。
问题：两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
——宿营地空寂荒凉的景象 ，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
修辞：对偶、反复
师小结：在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
情节概述： （点名学生回答）
出征准备，踏上征途
人物形象分析：
思念亲人，女儿情怀
背诵第三段
第四段：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
①万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：军机，指战事。
②关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。
问题：这两句运用什么修辞？有什么作用，表现木兰怎样的形象？
夸张，对上段征途情景的高度概括，承上启下的作用。表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。
③朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。李善注：“金，谓刁斗也。衞宏《汉旧仪》曰：昼漏尽，夜漏起，城门击刁斗，周庐击木柝。”
④寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。寒光：指清冷的月光。铁衣：古代战士穿的带有铁片的战衣。
问题：这两句运用什么修辞？有什么作用？
对偶，在艰苦的环境的烘托下，充分展现了木兰艰苦的军旅生活。
问题：“将军百战死，壮士十年归。”运用什么修辞？应该怎么翻译？说明了什么？
互文
将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
表明了战争旷日持久，战斗激烈。木兰身经百战，最终凯旋归来。
师小结：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
情节概述： 十年征战 （点名学生回答）
人物形象分析： 不畏艰苦、英勇善战、勇敢坚强的英雄气概
背诵第4段
第五段：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
1）明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
2）策勋十二转（zhuǎn）：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。
3）赏赐百千强（qiáng）：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。
4）问所欲：问（木兰）想要什么。欲：想要。
5）用：愿做。
6）愿：希望。
7）千里足：可驰千里的脚力，指好马。一作“愿借明驼千里足”，均指愿得良骑速回故乡。
问题：木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？说明什么？
策勋十二转，赏赐百千强。（夸张）
衬托下文木兰不慕荣华富贵。
问题：她的要求是什么？为什么？
不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
不慕荣华富贵，归心似箭，甘过普通百姓生活。
时代的局限性，自为女儿身。
师小结：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
情节概述： 凯旋辞官
人物形象分析：功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵甘过普通百姓生活的真性格、高贵品质。
背诵第5段
第6段：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1）郭：外城。扶：扶持。将：助词，不译。是说父母互相搀扶着到城外来迎接木兰。
2）姊：姐姐。红妆：指女子的艳丽装束。
3）霍霍：磨刀的声音。一说，刀光闪动疾速貌。
磨刀霍霍：现在把它解释为“多形容敌人在行动前频繁地活动”。
问题：详写爷娘、阿姊、小弟的行为，为什么？
运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐，渲染归家的欢乐气氛。
4）“阁”，一种架空的小楼房，中国传统建筑中的一种，就是楼阁。《木兰诗》中的阁，特指女子的卧室。“闺阁”是指女孩子的房间。有的地方，小木头房子也叫阁。还有许多美好的词语：“五步一楼，十步一阁”。古诗里有“亭台楼阁”“仙山琼阁”“束之高阁”，还有“空中楼阁”，现在用它来比喻不切实的想法或美妙的幻想。
5）著：穿。裳：古代女子的下裙。
6）云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同“贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。时流行的一种化妆款饰，把金黄色的纸剪成星、月、花、鸟等形状贴在额上，或在额上涂一点黄的颜色。
问题：“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄运用什么修辞？什么意思？
互文 各屋都要开门看一看，进屋坐一坐。
对着窗户和镜子，理云鬓，贴花黄。
问题：木兰回家后一系列的动作表现了什么？
“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动词，渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。
7）火伴：军中的同伴。古时兵制，十人为一火，火伴即同火的人。
问题：从“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”中可以看出木兰什么形象？
心思细密、机智
师小结：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
概述情节：
合家欢聚
人物形象分析：
心思细密、机智聪明，具有女儿情怀。
背诵第六段
第七段：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
①“雄兔”二句：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
扑朔：动弹。形容雄兔脚上的毛蓬松的样子。
迷离：眯着眼。形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。
“扑朔迷离”现在用它来形容事情错综复杂，不易看清。
②傍地走：贴近地面跑。
③安：怎么。
“双兔”二句：当两只兔子一起在地上跑时便区别不出它们的雌雄。
以上四句通过雄兔雌兔在跑动时不能区别的比喻，表现木兰的机智、谨慎，对木兰的才能和智慧加以赞扬和肯定，传达了一种“谁说女子不如男”的观念。
背诵第7段
五、诗歌叙述了一件什么事？
花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事。
六、此诗曾被赞为“英雄的赞歌”，你认为木兰是英雄吗？理由何在？
英雄气概：1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
突出木兰扬鞭策马的英雄形象。
2、“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”
悲壮的语调，十年的艰苦作战经历俱在其中。
3、“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”
功勋卓著
木兰最欢喜成为怎样的人？
普通女子第1、2节：善良、勤劳、孝顺的少女形象
第3节2、3句：思亲之情
第6节：恢复女装时轻松、喜悦之情。
既有女儿情怀（勤劳孝顺）
更具英雄气概（勇敢坚毅）爱国爱家的杰出的巾帼英雄形象
师：一身戎装，英姿飒爽，云鬓花环，楚楚动人，这就是花木兰；“戎马关山报国志，魂牵梦萦女儿情”，这也是花木兰。《木兰诗》写的就是这样一位可爱的女性形象。在中国文学史的画册上，再也找不到诸如此类的第二人了。
七、详略安排：诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由
出征前的准备
出征中的思亲心理
征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
木兰改装
——详写
——略写
——详写
——略写
——详写
——详写
——详写
诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而
在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵的高尚情操。
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰
的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑
关于主题
1、封建社会的妇女是没有地位的，木兰是一个普通的劳动妇女，却代父从军，建立功勋，说明当时男子能做好的，女子能到；男子不能做到的，女子也能做到。妇女并不亚于男子，妇女的才能智慧、胆略见识，是绝不在男子之下的。木兰这以英雄形象，本身就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的大胆嘲讽。
2、封建社会中，人们追求功名利禄是正常的传统思想，而木兰得胜还朝却拒绝封赏，愿意重新回到普通百姓的耕织生活，这充分反映了劳动人民质朴谦逊的品质。
3、反映了人民对和平生活的向往。
八、你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？简述一下她们的英雄事迹。
穆桂英挂帅破天门阵、梁红玉击鼓战金山、红娘子起义赴疆场
抗击疫情的女英雄：
感染科医生李茉。李茉坚持自己是感染科医生，更专业、在抗疫一线能发挥更大的作用，坚持一定要自己“上阵”，“如果我有什么意外，你还能帮我照顾好我的父母。”
湖北武汉，90后护士、两个孩子妈妈——武大人民医院东院区神经内科护士单霞，她投入抗击疫情时，毅然剪掉了齐腰长发“光头明志”
“哪有什么天使，都只不过是一群孩子，但他们此刻身肩责任与爱，致敬逆行勇者”
73岁的李兰娟防护服下的老人沧桑憔悴，满脸压痕，却是感动无数网友的“中国最美面孔”。
从非典开始就并肩钟老抗疫在一线的她，面对记者的采访，也只是轻松的笑着：
“我很好，身体也很好，你们放心吧”
“武汉，加油，我只希望第一时间赶去，尽我所有能耐。”
还有这批女孩，她们被称作武汉之
魂。无一例外，她们都是方舱医院的
医护人员。
你无法相信一个塞满病人的临时集
中点能有多热闹，这是世界上绝无仅
有的奇迹。
办相亲角，办朗读社，陪聊家常，
打太极，还有刷屏网络的一个又一个广场舞视频这
是真真正正的病毒下的人间烟火。
这是独属于女性的温柔，是在逆境中润物无声的温暖与坚定。
没有什么比希望更璀璨，疫情中的女性抗疫者，就是我见过最圣洁的光。
一、导入
师：请同学们先看一个视频，说说视频中出现的人物是谁？
播放《谁说女子不如男》
是的，她就是花木兰，我国家喻户晓的巾帼英雄。我们先来看看一些图片材料：（从木兰祠——豫剧《花木兰》。
千百年来，人们为什么会如此喜爱她？木兰有什么穿越千古的魅力？她是一个怎样的人？她有什么不同寻常的经历？带着这些疑问，让我们一起走进《木兰诗》，一起探寻世世代代人们都想知道的答案吧。
二、出示学习目标：
学习目标：
1、知识与能力
*掌握有关《木兰诗》的文学常识；
*识记生字，掌握重点词句的含义；
*学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用；
*分析故事情节，把握人物性格特点；
*学会识别互文诗句，并能正确翻译；
*体会本诗的空白艺术，合理想象，将《木兰诗》改写成生动的记叙文。
2、情感态度与价值观
学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕荣华的精神，珍惜幸福生活，热爱和平。
三、初读课文
了解出处
花木兰的故事源于《木兰诗》，选自南北朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。（笔记记下来）
了解乐府诗：
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
了解叙事诗：
是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。
4、检查预习
（1）读准下列加点字的读音。点名学生读生字。
（2）请将这几个字的读音标注在课文上。
5、听课文录音。注意读音，把握朗读节奏。
6、朗读节奏：
同学们，刚才听了课文录音，你们注意到这首诗的朗读节奏了吗？（点名学生回答）
——这首诗基本是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。
7、4分钟朗读课文。注意读音，把握节奏。
点名学生朗读课文。
四、疏通课文：
1、请同学们对照注解，疏通诗歌意思。5分钟时间。
2、逐段讲解文意。
第一段：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 （点名学生回答）
——①唧（jī ）唧：纺织机的声音。一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。复：又。
②当：对着。
③户：门。
④机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
⑤唯：只。
师小结：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
背诵第一段
情节概述： 停机叹息（点名回答）
人物形象分析： 平民女子、勤劳孝顺
第二段：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。（点名学生回答）
——1）何：什么。忆：思念。“何所思”是宾语前置句，即“所思
何”，“何所忆”即“所忆何”。
2）军帖：军中的文告。
3）可汗：我国古代西北地区民族（古代柔然、突厥、回纥、蒙古等族）对最高统治者的称呼。3世纪时，鲜卑族中已有此称呼。
问题：下文中对最高统治者是否都是称“可汗”，还称什么？为什么称呼有所不同？（点名学生回答）
答：可汗、天子坐明堂
A、多数学者认为这是一首鲜卑族民歌，因而诗歌中称君王为“可汗”。后来这首民歌经乐府采集用汉语记录下来，故又有“天子”的称谓出现在诗歌中。
B、南北朝时期民族融合，可以理解成这是在《木兰诗》创作的时代，汉语和少数民族语言杂糅的一种现象。
C、民歌的特点是民间集体口头创作，口口相传，木兰到底是少数民族女子还是汉族女子，具有不确定性，所以诗歌中汉民族和少数民族的痕迹都有。
“昨夜见军帖，军书十二卷”——军情紧急。
问题：古代女子缠足，木兰如果缠足就会被发现，她为什么没有缠足呢？
缠足风俗起于何时说法不一，主流观点是开始于北宋而兴起于南宋，也有说起于隋，起于五代。总之，缠足之风起于南北朝之后是确定的，所以《木兰诗》创作的时代女子肯定是不缠足的。另外，缠足之风多见于汉族女子，且并不是所有的汉族女子都缠足。
4）点兵：征兵。 （点名学生回答）
5）军书：军中的文书，这里指征兵的名册。
6）十二：表示多数，不是确指。下文的“十年”、“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
7）爷：和下文“阿爷”一样，都指父亲。当时北方呼父为“阿爷”。
8）为：为了（此）。市，买。鞍马：马匹和乘马用具。
问题3：木兰的兄弟姐妹为什么不代父从军而是木兰去呢？ （点名学生回答）
答：
“木兰无长兄”，可能她弟弟还小
“阿姊闻妹来”，说明她有长姐，但也许姐姐身体较弱，也许武艺不高，也许已经出嫁，也许根本就没有想到要代父从军……
“愿”字反衬木兰代父从军的勇敢坚毅、忠孝两全。
师小结：问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
情节概述：代父从军（点名学生回答）
人物形象分析：勇敢坚毅，忠孝两全
背诵第二段
第三段：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
1）市：集市。
2）鞯：马鞍下的垫子。
3）辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
问题：这几句话说明木兰在积极购置行装，她是否一定要从东南西北四个方向去买这些东西？
答：运用互文的修辞，渲染临行紧张气氛。层次分明地写出了木兰匆忙而周密地购置戎装的情景，把木兰准备出征的那种急切心情烘托出来。
互文：古代诗文的相邻句中所用词语互相补充，结合起来表达一个完整意思，使诗句统一，音调和谐。
到各处街市备办鞍马等战具。
4）旦：早晨。去：离开。
5）但：只。
6）溅溅：水流声。
7）黑山、燕山：当时北方的山名。黑山：今呼和浩特市东南。 公元429年，《北史》：“车驾出东道，向黑山”、 “北度9）燕然山，南北三千里”。
8）胡骑：胡人的战马。
9）啾啾：马叫的声音。
问题：两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了什么？
——征途遥远，行军的神速和军情的紧急。
问题：两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？
——宿营地空寂荒凉的景象 ，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
修辞：对偶、反复
师小结：在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
情节概述： （点名学生回答）
出征准备，踏上征途
人物形象分析：
思念亲人，女儿情怀
背诵第三段
第四段：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
①万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：军机，指战事。
②关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。
问题：这两句运用什么修辞？有什么作用，表现木兰怎样的形象？
夸张，对上段征途情景的高度概括，承上启下的作用。表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。
③朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。李善注：“金，谓刁斗也。衞宏《汉旧仪》曰：昼漏尽，夜漏起，城门击刁斗，周庐击木柝。”
④寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。寒光：指清冷的月光。铁衣：古代战士穿的带有铁片的战衣。
问题：这两句运用什么修辞？有什么作用？
对偶，在艰苦的环境的烘托下，充分展现了木兰艰苦的军旅生活。
问题：“将军百战死，壮士十年归。”运用什么修辞？应该怎么翻译？说明了什么？
互文
将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
表明了战争旷日持久，战斗激烈。木兰身经百战，最终凯旋归来。
师小结：不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
情节概述： 十年征战 （点名学生回答）
人物形象分析： 不畏艰苦、英勇善战、勇敢坚强的英雄气概
背诵第4段
第五段：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
1）明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
2）策勋十二转（zhuǎn）：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。
3）赏赐百千强（qiáng）：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。
4）问所欲：问（木兰）想要什么。欲：想要。
5）用：愿做。
6）愿：希望。
7）千里足：可驰千里的脚力，指好马。一作“愿借明驼千里足”，均指愿得良骑速回故乡。
问题：木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？说明什么？
策勋十二转，赏赐百千强。（夸张）
衬托下文木兰不慕荣华富贵。
问题：她的要求是什么？为什么？
不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
不慕荣华富贵，归心似箭，甘过普通百姓生活。
时代的局限性，自为女儿身。
师小结：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
情节概述： 凯旋辞官
人物形象分析：功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵甘过普通百姓生活的真性格、高贵品质。
背诵第5段
第6段：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1）郭：外城。扶：扶持。将：助词，不译。是说父母互相搀扶着到城外来迎接木兰。
2）姊：姐姐。红妆：指女子的艳丽装束。
3）霍霍：磨刀的声音。一说，刀光闪动疾速貌。
磨刀霍霍：现在把它解释为“多形容敌人在行动前频繁地活动”。
问题：详写爷娘、阿姊、小弟的行为，为什么？
运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐，渲染归家的欢乐气氛。
4）“阁”，一种架空的小楼房，中国传统建筑中的一种，就是楼阁。《木兰诗》中的阁，特指女子的卧室。“闺阁”是指女孩子的房间。有的地方，小木头房子也叫阁。还有许多美好的词语：“五步一楼，十步一阁”。古诗里有“亭台楼阁”“仙山琼阁”“束之高阁”，还有“空中楼阁”，现在用它来比喻不切实的想法或美妙的幻想。
5）著：穿。裳：古代女子的下裙。
6）云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同“贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。时流行的一种化妆款饰，把金黄色的纸剪成星、月、花、鸟等形状贴在额上，或在额上涂一点黄的颜色。
问题：“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄运用什么修辞？什么意思？
互文 各屋都要开门看一看，进屋坐一坐。
对着窗户和镜子，理云鬓，贴花黄。
问题：木兰回家后一系列的动作表现了什么？
“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等动词，渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。
7）火伴：军中的同伴。古时兵制，十人为一火，火伴即同火的人。
问题：从“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”中可以看出木兰什么形象？
心思细密、机智
师小结：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
概述情节：
合家欢聚
人物形象分析：
心思细密、机智聪明，具有女儿情怀。
背诵第六段
第七段：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
①“雄兔”二句：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。
扑朔：动弹。形容雄兔脚上的毛蓬松的样子。
迷离：眯着眼。形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。
“扑朔迷离”现在用它来形容事情错综复杂，不易看清。
②傍地走：贴近地面跑。
③安：怎么。
“双兔”二句：当两只兔子一起在地上跑时便区别不出它们的雌雄。
以上四句通过雄兔雌兔在跑动时不能区别的比喻，表现木兰的机智、谨慎，对木兰的才能和智慧加以赞扬和肯定，传达了一种“谁说女子不如男”的观念。
背诵第7段
五、诗歌叙述了一件什么事？
花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事。
六、此诗曾被赞为“英雄的赞歌”，你认为木兰是英雄吗？理由何在？
英雄气概：1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
突出木兰扬鞭策马的英雄形象。
2、“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”
悲壮的语调，十年的艰苦作战经历俱在其中。
3、“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”
功勋卓著
木兰最欢喜成为怎样的人？
普通女子第1、2节：善良、勤劳、孝顺的少女形象
第3节2、3句：思亲之情
第6节：恢复女装时轻松、喜悦之情。
既有女儿情怀（勤劳孝顺）
更具英雄气概（勇敢坚毅）爱国爱家的杰出的巾帼英雄形象
师：一身戎装，英姿飒爽，云鬓花环，楚楚动人，这就是花木兰；“戎马关山报国志，魂牵梦萦女儿情”，这也是花木兰。《木兰诗》写的就是这样一位可爱的女性形象。在中国文学史的画册上，再也找不到诸如此类的第二人了。
七、详略安排：诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由
出征前的准备
出征中的思亲心理
征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
木兰改装
——详写
——略写
——详写
——略写
——详写
——详写
——详写
诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而
在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵的高尚情操。
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰
的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑
关于主题
1、封建社会的妇女是没有地位的，木兰是一个普通的劳动妇女，却代父从军，建立功勋，说明当时男子能做好的，女子能到；男子不能做到的，女子也能做到。妇女并不亚于男子，妇女的才能智慧、胆略见识，是绝不在男子之下的。木兰这以英雄形象，本身就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的大胆嘲讽。
2、封建社会中，人们追求功名利禄是正常的传统思想，而木兰得胜还朝却拒绝封赏，愿意重新回到普通百姓的耕织生活，这充分反映了劳动人民质朴谦逊的品质。
3、反映了人民对和平生活的向往。
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