初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，课前准备，拓展课文，课外作业等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：


知识与能力：1.熟读课文，疏通文意，积累常用文言词语，翻译课文


2.理解课文内容及主题，分析木兰这一人物形象。


3. 分析文章详略得当的写法，学习民歌的语言特色


过程与方法：自主、合作、探究


情感态度与价值观：理解并学习木兰身上所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活的美好愿望和不慕名利的高尚情操。


二、教学重点、难点：1.理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。


2.学习民歌的语言特色。


三、课前准备：


1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。


2.熟读课文，解决生字词，初步感知文意，查阅相关材料。


教学过程


一、导入新课


“刘大哥讲（啊）话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。你要不相信哪，请往这身上看……”一曲清越激昂的豫剧唱段把我们的视线拉到了巾帼英雄花木兰的身边。


（学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。 ）


二、初读课文，整体感知。


（一）作家作品


本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。北朝民歌大部分保存在《乐府诗集·横吹曲辞》的《梁鼓角横吹曲》中，北朝民歌原来大都是北方少数民族的歌曲，其中又以鲜卑语的歌辞居多，这些歌辞后来被译成汉语，如：《敕勒歌》。北朝民歌的内容广泛地反映了社会生活的各个方面。其中长篇叙事诗《木兰诗》正是北朝人民生活的一个缩影。此诗最初为北朝民间传唱之诗，在长期的流传过程中，可能经过隋唐文人的润色加工。


（二）检查课前预习


1.给下列加点的字注音


可汗（ ） 机杼（ ）胡骑（ ） 燕山（ ） 朔气（ ） 鸣溅溅（ ）


金柝（ ） 辔头（ ）策勋（ ） 铠甲（ ） 戎机（ ） 百千强（ ）


鞍鞯（ ） 霍霍（ ）赏赐（ ） 军帖（ ） 帖花黄（ ） 理云鬓（ ）


2. 借助注释和工具书，解释下面的加点字。


⑴木兰当户织（ ） ⑵不闻机杼声（ ）


⑶惟闻女叹息（ ） ⑷愿为市鞍马（ ）


⑸旦辞爷娘去（ ） ⑹但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ）


⑺万里赴戎机（ ） ⑻朔气传金柝（ ）


⑼木兰不用尚书郎（ ）⑽策勋十二转（ ）


⑾赏赐百千强（ ） ⑿出郭相扶将（ ）


⒀著我旧时裳（ ） ⒁对镜贴花黄（ ）


⒂出门看伙伴（ ） ⒃雄兔脚扑朔（ ）


⒄双兔傍地走（ ） ⒅安能辨我是雄雌（ ）


明确：


1.kè hán zhù jì yān shuò jiān tuò pèi xūn kǎi róng qiáng jiān huò cì tiè tiē


bìn


2.⑴对着门；⑵织布机；⑶只⑷买⑸早晨⑹只⑺战场。⑻北方⑼不愿做⑽记功⑾有余⑿外城⒀穿⒁“帖”同“贴”，粘贴；⒂“火”同“伙”，伙伴；⒃跳跃的样子；⒄靠近，贴近；跑。⒅哪里，怎么。


（五）朗读课文，疏通文意。


学生结合课下注释，勾画难懂词句；不理解的词句，四人学习小组解决；仍解决不了的，再提出，在班上讨论交流。


重点句子翻译：


①昨夜见军帖，可汗大点兵。


翻译：昨夜我看见征兵文书，知道皇上大规模的征兵。


②愿为市鞍马，从此替爷征。


翻译：我愿意为此去买鞍马，从现在起替代父亲去应征。


③万里赴戎机，关山度若飞


翻译：（我）不远万里奔赴战场，像飞一样的跨过一道道关卡，越过一座座山。


④朔气传金柝，寒光照铁衣。


翻译：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。


⑤将军百战死，壮士十年归。


翻译：将士们经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的凯旋而归。


⑥可汗问所欲，木兰不用尚书郎。


翻译：天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官。


⑦愿驰千里足，送儿还故乡。


翻译：希望骑上一匹千里马，送我回到故乡。


⑧爷娘闻女来，出郭相扶将。


翻译：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她


2.表现了作者决然不同的情感。


3.第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。


（六）再读课文，概括内容。


⑴这首诗叙述了一个什么故事？


⑵《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？


（学生读课文，小组讨论后回答。）


明确：⑴诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。


⑵《木兰诗》按照时间顺序分五部分写的：代父出征、征途思亲、十年征战、获胜辞赏和回家团聚。


按照课本附图，也可分为四部分：木兰纺织、木兰从军、木兰征战、木兰还乡。


全诗结构紧凑，层次井然，逐步深入；情节的安排，详略的取舍，紧紧围绕木兰是个女性英雄的特点逐层展开，而对木兰的歌颂，则是随情节的发展而自然流露的。


（七）背诵全文。


学生分小组进行背诵比赛。


三、合作探究，研读赏析


（一）研读内容


（学生读课文，讨论下列问题。）


⑴本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？


⑵文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？


⑶试设想下木兰替父从军的前前后后心理活动。


⑷第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？


⑸文章第4自然段写了什么内容、在全文中有什么作用？


⑹第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？


（学生读全文，讨论后自由回答。）


明确：


⑴写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡。与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。


⑵引起读者悬念 ——木兰为何忧愁，使文章简洁。


⑶ 忧虑——反复思考——下定决心。


⑷这是为了渲染战前紧张的气氛，战事紧迫。表现了家人对木兰从军的重视。同时，这是乐府诗常用的一种写法。


⑸ 木兰的征战生涯。 过渡段，起承上启下的作用。①概括本段内容。


⑹排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。


（二）分析形象。


⑴你觉得木兰是一个怎样的人？木兰有那些可爱、可敬之处？文章刻画这一形象有什么意义？


（可让学生编演课本剧，从而更深地体味木兰形象；或让学生阅读课文，抓住文中关键句子，以四人小组为单位，说说木兰有那些可爱、可敬之处。）


提示：本诗歌是篇幅较长的叙事诗，可以从行动、事件、语言、心理等方面加以分析。


明确：“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”木兰在家无兄长，父亲年老力衰的情况下，毅然替父从军，走向沙场。深明大义，忠孝两全。


“将军百战死，壮士十年归。”驰骋于疆场十年，这种英雄气概也是可敬、可爱的。


“可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”不慕名利，谢绝封赏，宁愿回到亲人身旁，追求和平的劳动生活。


总之，木兰是一个勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家的女英雄。在木兰的身上，集中体现了劳动人民勤劳、淳朴、善良、机智、勇敢等优秀品质。我们喜欢这位光彩夺目、充满英雄气概的女英雄。


（三）探究主题


请用简洁的语言概括全诗的主题思想。


学生分小组讨论后回答。


明确：


这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神，表现了古代劳动人民对和平生活的渴望和追求。


（四）品读课文，品味语言


本诗是一首民歌，试分析其语言特色。（ 学生朗读课文，找出相关语句分析体会）


明确：


整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻、对偶等修辞手法，如“问女何所思，问女何所忆”反复修辞表现了木兰内心的不平静，“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”排比的修辞，铺排的手法，写出了匆忙购置，急切准备出征的情景；“将军百战死，壮士十年归” 互文手法，写出了战事频繁，战斗激烈，岁月漫长；“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”运用对偶的修辞，笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”比喻手法，风趣亲切，赞美了木兰谨慎机警的性格特点。总之，本文语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。


四、拓展课文


⑴木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。


学生自由发挥，结合课文，言之有理即可。


示例：不慕荣华富贵，愿与家人团聚。或向往和平劳动生活。


⑵木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？


学生以小组为单位，交流发言。


明确：木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活。这些都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。


⑶读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。


(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)


六、课外作业


1.背诵并翻译全文


2.课外上网查寻有关木兰的故事，写一篇记叙木兰的作文。


板书设计：


木兰诗


木兰代父出征


木兰征途思亲


木兰十年征战


木兰获胜辞赏


木兰回家团聚








深明大义 机智勇敢


关心国家 追求和平


不慕名利 热爱家乡





传奇美


形象美


语言美











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——详略得当