小学语文人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师第1课时教学设计

年级学科

三年级语文下册

单元（章）、节（课时）

第六单元第18课第1课时

主备人

学   校

课    题

剃头大师

备课组成员

教学目标

知识与技能

认识10个生字；会写12个生字；正确读写“理发店、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。理解课文内容。

过程与方法

引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。 

情感态度价值观

理解为什么用“剃头大师”做题目，从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情，以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。

重点

难点

引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。

理解为什么用“剃头大师”做题目，从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情，以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。

教学过程（内容、方法、手段）

个性化批注

一、导入

1.播放童谣《剃头大师手艺高》音频：

剃头大师手艺高，

不用剪子，不用刀，

一根儿一根儿往下薅，

疼得小二叫姥姥！

2.童谣中的这位剃头师傅的手艺高不高？那我们来看看今天要学的课文《剃头大师》中的“大师”的手艺高不高呢？今天，我们就一起来看一下。(相机板书：剃头大师)

3.引导学生质疑：读了课题，你想知道什么？

二、理清课文思路

    1.指导读文。

2.课件出示含有生字的词语，引导学生读准这些词语。

3.理解“夺门而逃”“处置”“受刑”的意思。

4.挑选自己认为难读的句子，相互指点朗读。

5.理清课文思路：

读课文，边读边想：哪些自然段写了老剃头师傅给小沙剃头的过程？哪些自然段写了“我”给小沙剃头的过程？

由此，我们可以把课文分成三部分：

第一部分(第1自然段)：表弟天生胆小。

第二部分(第2～6自然段)：老剃头师傅给小沙剃头的过程。

第三部分(第7～18自然段)：“我”给小沙剃头的过程。

三、悟小沙胆小

1.指名读第1自然段。思考：我的表弟小沙是个怎样的人？

2.小沙不但怕鬼，居然连喝中药，做噩梦都怕，甚至还怕剃头。从中能看出什么？

3、你遇到过让你特别害怕的事情吗？你会像小沙这样吗？

4、指导朗读。突出小沙胆小的特点。要珍视学生的感悟，及时评价，指点，让学生的朗读水平在朗读中提升，在朗读中悟得朗读的技巧。

四．指导生字，练习书写 

1.课件出示生字，引导学生朗读生字。

2、引导学生将要求会写的字按结构分类。

3、针对难点进行范写。重点讲解结构代表字。

骂：上下结构，两“口”并拢，“马”字变扁，托住两“口”。

差：半包围结构，斜尾羊下加个“工”。

4、指导学生临摹并书写。

5、利用投影仪进行书写成果展示，师生点评等。 

课堂小结

分层作业

1.练写生字词。

2、朗读课文，思考：为什么“我”敢说，世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？

教学反思

（需上课教师课后手写）

教研组检查

教研组长签字：         日期：

教务处盖章