初中人教部编版16* 昆明的雨教案及反思

17*昆明的雨

　　导入一(问题导入):同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

昆明是个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样呢?今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

　　导入二(谈话导入):汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味。现在我们来美美地欣赏吧!

1.作者简介

汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

2.交流背景

这篇文章本意不是写雨,而是从昆明的雨来写当时的生活,虽处艰难困苦之时,也可享受自由快乐的生活。昆明之雨季,明亮,丰满,饱含感情,且为时长,以此可观昆明的雨的明丽,频繁而不连续,丰满却颇具柔情。

3.积累字词

(1)注音

八卦(guà)　　　 避邪(xié)　　　 菌子(jùn)

黄焖鸡(mèn)    绿釉(yòu)       篱笆(lí ba)

鸡(zōng)    炽红(chì)       密匝匝(zā)

鲜腴(yú)        苔痕(tái hén)    暮年(mù)

(2)解释词语

①避邪:用符咒等避免邪祟。

②篱笆:又叫栅栏、护栏,用来保护院子的一种设施,一般都是由木头、棍子、竹子、芦苇、灌木或者石头构成,常见于我国北方农村以及欧美等地广人稀的国家,用于保护院子。

③吆喝:大声喊叫﹑呼唤。

④情味:情调、意味的意思。

⑤苔痕:苔藓滋生的痕迹。

⑥密匝匝:非常浓密的样子。

⑦鲜腴:新鲜,肥美。

(一)整体感知

学生快速朗读课文,思考下列问题:

1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?

【交流点拨】还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

2.这些与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。

【交流点拨】都与雨有着联系。示例:杨梅是雨季的一种果子,在雨的滋润下,杨梅又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样柔和。

3.请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

【交流点拨】(示例)丰满、饱和、旺盛、柔软。

设计意图:整体感知,把握昆明雨的特点。

(二)深层探究

1.体会了昆明雨的特点,请同学们大声地朗读课文,体会作者对昆明的雨有着怎样的感情。

设计意图:多形式品读,体会作者情感。

【交流点拨】本文作者以清新、自然的语言描写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情,同时也表达了作者对故乡深深的怀念之情。

2.文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象?

【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的,字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

3.文章题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?

【交流点拨】 ①所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点:②为下文做铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述,③吸引读者,引起读者的阅读兴趣。

4.第二段和第十一段,作者都只有一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在文中的作用。

【交流点拨】 第二段内容:点明了文章中心,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构:这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第十一段内容:深化主题,表达作者对“昆明的雨”的想念之情。结构:照应第二段内容,收束全文,使结构显得完整。

设计意图:多形式品读,体会作者情感,体会文段的作用。

(三)品析语言

1.汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味。试找出相关的语句,并作简要的分析。

【交流点拨】 (示例一)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。赏析:运用人物的外貌、语言描写,生动地描写出卖杨梅女孩的娇美情态(衬托出昆明雨季的柔美),抒发了作者的怀念、喜爱之情。

(示例二)一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。赏析:“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者赞叹之情。

2.体会下列句中加点词语的表达作用。

(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。

(2)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!

【交流点拨】 (1)“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”,此指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。

(2)“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话。虽然话语平常,但饶有趣味。汪曾祺想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活,想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本,试分析文中是如何“以小见大”的。

【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。

昆明的雨

汪曾祺

长　　　　　　想念　　　　　　　口语

不气闷 喜爱 自然

明亮 感激 平淡

丰满 赞美 清新

 (民风、人情、生活)

 (动乱年代少有的宁静与恬然)

(示例)从平凡小事写起,感悟怀人和怀乡的思想是本文研读的重点。在教读课文时一定要让学生去品评文章的细节,跟学生的生活实际适当地联合起来,再辅以一定的视听或画面,让学生真正地理解文章的精髓所在。在整体感知、把握散文结构的基础上,抓住文章的标题、文段的中心句、文章的开头和结尾,体会作品的平淡、自然、家常的特点。要让学生注重体验学习、自主参与学习。本文是一篇自读课文,自读课文时,给予学生充分阅读课文的时间,让他们自学完成对课文的个性化解读,并做好圈点批注。小组合作探究环节,让他们把自己的学习思考所得,在小组内展示交流。最后,让学生写他们在日常生活中“忘不了的情味”,引发他们对往事的回忆与思考。