小学数学北师大版一年级上册古人计数优质课ppt课件
展开北师一上第七单元《加与减(二)》 第2课时 古人计数(2) | |||
课题 |
| 课型 | 新授课 |
教材分析 | 这节课的教学内容是从古人计数的方法中引出10—20的数,要求学生会认、读、写20以内的数并进行比较大小。 | ||
学情分析 | 学生在认识了10以内各数的基础上,在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度,所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 | ||
教学策略 | (1)重视引导学生在具体的操作活动中,使新知识不断内化到已有的认知结构中; (2)引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动学习知识; | ||
教学内容 | 北师大版一年级上册 教科书第 75 页 | ||
教学目标 |
知识目标:在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序。能力目标:培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 情感目标:培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 | ||
教学重点 | 11~20这些数的个位和十位上各数的含义并比较大小 | ||
教学难点 | 对“数位”的理解 | ||
教学准备 | 多媒体课件,学生准备相应学具 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境 | (一)、复习旧知,引出新知 让学生读出11~20各数,并在直尺中表现各数,尊重学生认知基础,从实际出发,通过读11~20各数,让学生感觉到今天的学习内容并不陌生。
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二、探究体验经历过程 | (二)、创设情境,导入新课 师:这些数在直尺上如何表示呢?一起来比较两个数之间的大小?都有什么方法呢? (三)、引导探究,进行比较 1、数一数,看一看 通过用直尺来表示数字发现: 10-20各数从前往后数是10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。 0-20各数从后往前数是20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10。 10-20各数中,后面的数比前面的数大。前面的数比后面的数小。 还有什么比较方法呢?可以通过用小棒的方法来进行比较,通过让学生动手操作发现14比12多出了2根小棒,从而比较出两个数的大小。 2.尝试模仿,表现数字 古人是这样表现12这个数字的,你们看到了什么?我们试着模仿来表达13,通过让学生讨论交流发现一块大石头表示的是10,个位的数则是用小石头来表达,从而推出13的表示方法。通过这一环节的学习,发展了学生举一反三的能力,同时对两位数字表示的意义有了更为深刻的了解。 | ||
三、生活交流 | (四)开放练习,提高认识 学生完成课后练习76页第三题,用直尺来表示数字,填上空缺的数。 用自己的喜欢的方式来比较两位数的大小,完成第四题的练习。 第七题,数一数,填一填,发现数字的规律进行填数。
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四、课堂小结 | 我们今天都有哪些收获呢?大家来说一说 | ||
五、教学板书 | 我们今天都有哪些收获呢? 10-20各数,后面的数比前面的数大,越往后的数越大。
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六、教学反思 | 教学中,通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式,充分调动学生多种感官参与学习,更好地让学生掌握了数的顺序和大小,让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。 |
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