2021学年11 项链优秀教案设计

11　项　　链

　　同学们,《项链》这一课,要求:(课件)

1.能认识本课“蓝、又、笑”等11个生字,认识两个偏旁“、禾”。

2.会写 “白、的、又、和”4个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.积累优美词语并运用。

5.感受大海的美好以及孩子纯洁的童心。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读一读(课件)

1.读一读,容易读错的字加上拼音多读几遍哦!

蓝色　　又宽又远　　笑着　　涌向　　和　　贝壳　　小娃娃　　挂在　　 快活　　   金色

写一写(课件)

2.相信你写得既正确又漂亮。

3.辨字组词。

4.填一填。

快活的　　　　　　 金色的　　　　　　　 雪白的　　　　　 

又宽又远　 又　　　又　　　 　　又　　　　又　　　　 　　

又　　　　 又　　　　 

说一说(课件)

5.朗读课文。说一说:大海的项链是什么?

【教学要求】

1.能认识本课“蓝、又、笑”等11个生字,认识两个偏旁“、禾”。

2.会写 “白、的、又、和”四个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.积累优美词语并运用。

5.感受大海的美好和孩子纯洁的童心。

【教学重点】

认识生字和练习朗读。

【教学难点】

积累优美的词语并运用。

【教学准备】

1.情境挂图。　2.生字卡片。　3.课件。

【课时安排】

 2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。　

3.练习书写本课4个生字。

【教学过程】

一、导入激趣。

1.出示谜语:金光闪闪一个圈,终天戴在脖项间。你知道是什么吗?(课件)

　　是的,这个谜语的谜底是项链,我们的妈妈、阿姨的脖子上就戴着项链,显得很漂亮。今天,我们到课文里看一看,大海边的小朋友会用什么做项链?

2.出示课题,板书课题,齐读课题。(课件)

3.课题质疑。文中的项链指的是什么呢?我们一起走进课文找一找。

二、识文读字。

1.请大家自由读课文,把你不认识的字勾画出来。出示朗读要求(课件):

①自由读课文两遍,读准字音,读通句子。

②给自然段标序号。

2.大家一起在小组里交流一下,有什么好方法记住这些字呢?

3.把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

4.检查字词预习情况。(课件)

①带拼音读。

②去掉拼音读。

蓝　又　笑　着　向　和　贝　娃　挂　活　金

教学意图:“读字识文”这一环节的好处有两个,一是在老师的指导下,让学生弄明白会认字的读音;二是在阅读中,初步掌握课文的内容。

5.指导写字。(课件)

①出示田字格里的生字“白、的、又、和”,这4个字里,你认为哪个字最难写,要提醒大家注意什么?

指导:

白:第一撇不宜过长,下部要宽扁。

的:这个字是左右结构,左右同宽,要按照从左到右的顺序来书写。

又:两笔写成。第一笔“横撇”的横不要太长,通过竖中线后马上顿笔拐弯写撇,第二笔“捺”起笔不封口,出脚。两笔都要写得舒展。

和:注意左边的禾字旁最后一笔是点,不是捺。

②看老师写“又”字,提醒学生注意要点。

③让我们一起来写一写,每个字写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。

④学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。

⑤展示学生的字,为写得美的字贴上小红花。

三、初读课文,整体感知。

1.欣赏大海图片。

师:看到大家字词学得又快又好,奖励大家到海边玩玩,看,大海就在我们眼前。出示(课件)大海沙滩图片,请欣赏,说一说大海给你的印象是怎样的。

2.学生自由说一说自己脑海中的大海、沙滩、浪花。

3.看看课文又是怎样描写大海的?课文有两个自然段,你喜欢哪个自然段,就把它大声朗读一下。

4.学生自由读课文。

5.展示读,师生评价,老师随时指导。

6.再读课文,想想每个自然段写了什么?

7.交流课文的主要内容。

【板书设计】

11　项链

白　的　又　和

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累优美的词语并运用。

3.感受大海的美好和孩子纯洁的童心。

【教学过程】

一、复习字词导入。(课件)

项链　　沙滩　　浪花　　笑着　　涌向

悄悄 海螺 贝壳 娃娃 彩色

挂在 快活 脚印

二、看图、读文、感悟。

(一)学习第一自然段。

1.指名读第一自然段,评价。

(课件出示相关段落)

2.课文中都写了哪些景物?它们有什么样的特点?找出句子读一读。你有不理解的词语吗?

3.理解“大海,蓝蓝的,又宽又远”。 (课件)

　　指导学生朗读句子,读出大海的特点蓝、宽、远。

4.用“又……又……”说词语(课件),如:又白又胖,又大又红等。

5.指导读句子“沙滩,黄黄的,又长又软”。(课件)

　　金黄色的沙滩在阳光下格外鲜艳。突出“黄黄的”“长、软”要读出赞美的语气,欣喜的心情。

6.指导读“雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳”。(课件)

指导学生读出浪花的顽皮和可爱。

7.生活中你还见过雪白的……(课件)

8.积累句子。(课件)

大海,(　　　　　　),(　　　　　　　)。沙滩,(　　　　　　　),(　　　　　　)。(　　　　　　　　)的浪花,(　　　　　　)地笑着,涌向沙滩,(　　　　　　)撒下小小的海螺和贝壳。

(二)学习第二自然段。

1.这一自然段写了谁?他们做了什么事情?

学生交流,画出表示娃娃们动作的词语。

2.通过动词体会心情。(课件)

交流,出示动词: 笑、迎、捡、穿、挂。

3.学生做动作,体会娃娃们的快乐心情。

4.指导说一说“彩色的……”(课件)

5.指名读,齐读,男女赛读。

6.娃娃们的项链真漂亮,那大海的项链是什么呢?

7.出示句子:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。(课件)

8.指导说一说“快活的……,金色的……”。(课件)

三、指导有感情地读课文。

师:这么美的大海,这么漂亮的项链,这么可爱的小娃娃,你不想美美地读出来吗?

1.学生自由练读课文。

2.男女生分读。

3.师生合作读。

四、布置作业。(课件)

1.回家把这篇课文读给家长听,争取背诵。

2.用手中的彩笔画一画大海。

【板书设计】

11　 项链

雪白雪白的　　快活的　　金色的

【教学反思】

示例:“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”本课中我通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣,或引用谜语,或直观演示……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛,学生很容易地理解了课文内容。我还让学生在琅琅书声中,感受和再现课文的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字,课堂中取得了不错的教学效果。

【教学随笔】

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