七年级下册Section A第2课时教案
展开Section A第2课时（3a~3c）
类别 | 学习重点 |
重点单词 | live, drive, car |
重点短语 | how far, how long, by bike |
重点句式 | 1. How far is it from your home to school? 2. How long does it take you to get to school? |
课前预习 | 写一写 | 1.驾驶drive 2.居住；生活life 3.小汽车car |
译一译 | 1.多远how far 2.多久how long | |
背一背 | 1.从你家到学校有多远？ How far is it from your home to school? 2.（这种方式）你要花多长时间到学校？ How long does it take you to get to school? |
新课导入 | Teacher: Different students have different ways to get to school. Let’s review sentences we studied yesterday. Teacher: How do you get to school? Student 1: I take the bus to school. Teacher: How does he get to school? Student 2: He takes the bus to school… |
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| 【完成教材Grammar Focus的教学任务】 1.学生自己归纳语法规律。 2.教师总结。 【完成教材3a~3c的教学任务】 1.学生认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，师生集体核对答案。 2.让学生两人一组互相提问，完成3b。 3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。 【语法提要】 1.how far how far 意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型有“How far is it from A to B?”或“How far is B from A?”，意为“从A到B有多远？”，其答语是“It’s…meter(s)/mile(s)/kilometer(s)(away).”，意为“有……米/英里/千米（远）”。 例句：—How far is it from the park to the school?从公园到学校有多远？ —It’s about 3 miles.大约3英里。 2.how long how long 此处意为“多长时间”，用以询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。 例句：—How long will we stay there?我们要在那儿待多久？ —About a week.大约一周。 3.How long does it take to get to school? take此处作及物动词，意为“花费（时间）”，it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语to get to school，译为汉语时，应把真正的主语译在前面。常用于“It takes sb.some time to do sth.”结构中，意为“做某事花费某人多长时间”。 例句：It takes me an hour to finish the work。完成工作花了我1小时。 【问题探究】 根据汉语意思完成句子。 1.从银行到学校有多远？ How far is it from the bank to school? 2.回家要花你多长时间？ How long does it take you to get home? 3.读完这本书花了我四天时间。 It takes me four days to finish reading the book. |
活学活练 | （B）1.— ______ is your hometown from here? —Five miles. A. How long B. How far C. How many D. How often （C）2.— ________ does it take you to finish your homework? —About half an hour. A. How many B. How much C. How long D. How far （D）3.It takes _____ two hours _____ the story. A. I; read B. me; read C. I; to read D. me; to read |
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思 | 本课时以师生互动复习上节课内容，导入新课，通过游戏、角色扮演、小组采访等活动，调动课堂气氛，丰富课堂内容，生动有趣，寓教于乐。 |
教学过程中老师的疑问：
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教师点评和总结： |
教学说明：
通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。
教学说明：
猜谜游戏导入新课，激发了学生的学习积极性，学生乐学、愿学。
人教新目标 (Go for it) 版Unit 10 I’d like some noodles.Section A第2课时教学设计： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版Unit 10 I’d like some noodles.Section A第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第2课时教学设计： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A第2课时教学设计，共3页。
2021学年Section A第2课时教学设计及反思： 这是一份2021学年Section A第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了语法提要，问题探究等内容，欢迎下载使用。
