小学美术人美版五年级上册4.学画抽象画教学课件ppt

课题

学画抽象画象

教学目标

1、了解美国抽象画家波洛克， 欣赏其艺术作品， 并能从中感知抽象艺术的形式语 言和创作方法， 理解抽象艺术作品内涵， 并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画 作品。

2、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用 丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、养学生包容理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力， 通过绘画表达自己的感情。

教学重点

正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言， 能用点、 先、 色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。

教学难点

能用抽象画艺术语言表达自己的感受， 能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学准备

教师准备：水粉用具、 画纸、课件等。

学生准备：水粉用具、 画纸、课本等。

教学过程

一、情境引入

下面这样的作品出现在面前，你有什么感觉？

（学生回答自己的感受）

同样的作品，有人感觉是胡乱涂抹，又有人觉得是自由挥洒，这是为什么呢？让阎老师带着大家走进一个奇妙的艺术世界

二、新课探究

一块黑色滴溅在纸上…….

你有什么感觉？

这块黑色可以

是一件美术作品吗？

红色流了下来…….

你有什么感觉？

这块红色可以

是一件美术作品吗？

平面设计

当颜料离开了

容器，以不同的姿态出现在纸上时，就有了自己的个性，你获得的感觉，就是它们的抽象语言。

很多当代的设计师，利用这些抽象的语言，来装点我们生活，你看……

家装设计、服装设计

他是第一个敢于把泼洒、滴流当做艺术的画家。

杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）

美国抽象派表现主义画家，20世纪最有影响力的艺术家。

《蓝棒11》（局部）   210×486.8CM     创作于1952

请注意《蓝棒11》的尺寸210×486.8cm

当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？

画家怎么用笔的？

他的笔不接触画面，他在泼色，滴色、甩色，创作时没有草图，只是由一系列即兴的行动完成作品。凭着直觉和经验从画布四面八方来作画。

画面记录了作画时的身体运动，因此，又称为“行动绘画”。

试一试

滴出来的点、泼出来的色

思考：

仔细观察旁边的抽象形态，想一想它们与力度、速度有什么关系？

哪个画面看上去更有艺术感？为什么？

  多样的色彩

  多变的形态

  丰富的层次

怎样才能做到色彩  层次丰富呢？

一层一层的叠加

学生作品

哪张色彩层次很丰富？

哪张点、线、面安排得舒服？

艺术实践：

请你用滴、洒、甩、吹

等方法完成一幅由点、线、面组成

变化丰富的抽象作品。

评一评：

哪一个画面带给你美感？为什么？

谁的点、线、面安排得恰当？

谁的画面抽象语言丰富？

很多学者认为西方的现代抽象绘画是受了中国书法的启示，让我们以一种抽象的形式语言再重新感受书法的魅力吧……

三、课堂总结

我们在现实生活中欣赏抽象艺术，同样我们也将抽象艺术回归到生活，将艺术中的美带到了学生们的身边，正确的引导学生去关注生活中的美术现象，用我们的能力体现教育的人文精神。

课后作业

创作一幅抽象画

板书设计

学画抽象画

线条                           泼，洒，印

色彩

几何形体

教学反思