人教部编版九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教学设计

这是一份人教部编版九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教学设计，共8页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重点与难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.本课的单元地位分析：
本课为第四单元第第一课时，本单元主要讲述的是1929年资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。其中，美国依靠罗斯福新政走出困境，而德国、意大利和日本却走上了对外侵略扩张的道路，并发动了第二次世界大战。
2.课标与本课子目呈现方式分析：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出：“知道经济大危机，了解罗斯福‘新政’，理解国家干预政策对西方经济影响。”结合课标和教材，教学过程主要分成两个部分：从繁荣到危机、罗斯福新政。两个部分内容之间关系密切，经济大危机是罗斯福实施行政的背景。罗斯福新政则是采用国家干预手段扭转经济形势，使得美国逐渐走出经济大危机，对资本主义世界产生了深远影响。
3.本课教学内容的逻辑结构分析：
罗斯福新政既是本课的重点，也是本课的难点。故而需要依据教材内容介绍罗斯福新政的背景、内容和影响。第一次世界大战结束后，国际局势相对稳定，主要资本主义国家经济，尤其是美国的经济繁荣发展，但繁荣的表象下隐藏着危机，1929年，经济大危机爆发。但是，胡佛总统依旧坚持奉行自由主义经济政策，使得危机不断加重。
罗斯福上任后，宣布实施新政，加强了美国政府对经济的宏观调控能力，使美国逐渐走出危机，对资本主义世界产生了深远影响，然而罗斯福新政是美国政府在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。
二、教学目标
1.通过阅读文字材料和相关图片，了解1929年美国经济大危机爆发的特点、原因，进而认识罗斯福新政的背景。（时空观念、史料实证、历史解释）
2.通过知道罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。（史料实证、历史解释）
3.通过分析罗斯福新政的影响，感受罗斯福临危受命的勇气和改革的决心，并学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。（唯物史观、历史解释、家国情怀）
四、教学重点与难点
1.重点：罗斯福新政的背景、内容和特点；
2.难点：罗斯福新政的影响和实质。
五、教学过程
1.新课导入。
材料展示：
20世纪20年代，被大多数美国学者称为“繁荣的年代”。这一时期美国的汽车工业、建筑业、收音机与家具制造业、化学工业、石油工业、公用事业等都飞跃发展。国民生产总值也急剧提高，1929年第一次突破1000亿美元大关。
——摘编自刘绪贻、李存训《美国通史》
教师讲述：
美国经济学家欧文·费希尔曾经评价20世纪20年代的美国“呈现在人们面前的将是一片永久的繁荣景象。”也正是在1920-1929年，美国社会的总财富增加了一倍多，美国的经济飞速发展，文化开始繁荣，发明创造层出不穷。整个美国社会，就像是一辆开足马力的列车一样向前狂奔。然而，繁荣的表象之下却隐藏着巨大的危机。
2.正课讲授。
（一）危机降临——自由经济的困境
材料展示：
1925年T型的福特汽车在新建的流水线上生产，每十分钟就出产一辆……商业企业集中到更少的人手里，各种垄断非常普遍，做大做强成为主导的口号。
——[美]史蒂夫·威甘德《这就是美国史》
潜藏的危机1：看似生产的繁荣，实则潜藏产销的矛盾。
买分期的概念越来越普遍，从1920年到1929年，分期付款类的消费增加了500%。到1929年，美国60%的汽车、大型电器和钢琴都是靠分期付款方式购买的。
——[美]弗雷德里克·刘易斯·艾伦《仅仅是昨天：从大繁荣到大萧条》
潜藏的危机2：看似消费的繁荣，实则潜藏虚假的泡沫。
清洁工停下了手中的活，两眼紧盯着自动报价机……一个能说会道的股市评论员正在讲述一个打杂工在股市里赚了20多万、一名护士用病人给的小费赚了3万。
——[美]弗雷德里克·刘易斯·艾伦《仅仅是昨天：从大繁荣到大萧条》
潜藏的危机3：看似股市的繁荣，实则潜藏金融的投机。
教师讲述：
贫富分化严重，人民购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求等问题日益加剧。从中看出，危机发生的根源，即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾。简而言之，一方面生产过剩，另一方面人民无购买力。
图示展示：
教师讲述：
1929年10月24日纽约股票市场价格在一天之内下跌12.8%，美国经济瞬间崩盘，经济大危机由此开始。
股市崩溃意味着企业融资不足，融资不足导致无法开工，无法开工就会裁员，工人失业后会导致购买力下降，使企业的产品更难卖出去，企业破产，这就是企业危机。随着企业破产，人民手中的股票一文不值，为了生活需要就会去银行取钱，面对着大规模的挤兑，加上企业破产难以偿还银行贷款，会使银行因资金链断裂而倒闭，这就是银行危机。由于裁员和破产而失业的工人因无法生存而自杀或犯罪，导致社会治安问题，甚至有有陷入经济大危机泥淖中的国家，走上了对内独裁统治，对外侵略扩张的道路，这就是民生危机。
思考：根据材料，思考1929-1933年经济大危机有何特点？
材料展示：
①持续时间长；②波及范围广；③破坏力强。
（二）应对危机——国家干预的尝试
教师讲述：
面对这种情况，人们已经陷人流离失所、无家可归，饔飧不济的境地，当个人已经无能为力时，人们本能地想到的是政府能做什么？
材料展示：
我国今后一百年往哪里走，关键在于恪守美国传统，而不是乱搞什么新花样。联邦政府不能成为经济和社会生活的参加者。
——1932年胡佛竞选演说
当时的美国总统胡佛仍然采取自由放任政策，胡佛政府采取自由放任政策，反对国家干预经济，加剧了经济危机造成的危害，使美国经济跌入谷底。
作为下一届总统的竞选者，正在为我的誓言付出行动。我将为你们带来“新政”与自信。我所要建立的政府将是一个强有力的巨人，它将拥有战胜一切困难的力量。
——1932年罗斯福竞选演说
教师讲述：人民不满情绪高涨，全国上下要求改革的呼声越来越强烈。罗斯福以“新政”为竞选口号，赢得广泛支持，击败胡佛，成为美国第32任总统。
阅读课本P61罗斯福新政的主要内容，思考以下问题：
思考1：从罗斯福的措施来看，为什么首先解决金融领域的问题？
答：经济危机爆发使美国国民对美国政府丧失信心，恢复银行有利于重拾政府的信誉。
思考2：罗斯福新政的重点是什么领域？
答：工业领域，因为美国是工业大国。因为经济危机中最重要的一对矛盾是生产过剩与消费不足的矛盾，《全国工业复兴法》通过制订公平竞争法规、规定最低工资和最高工时标准，调整了生产与消费之间的关系，最能体现其运用政府干预手段调节经济危机的意图。
思考3：社会领域的措施针对的是什么问题？
答：有人说，一个社会的文明程度取决于其对穷人的态度。针对民生危机，要想解决经济危机，首先需要满足人民的基本生活需要。
思考4：相对于社会救济，为什么美国更愿意采取以工代赈的方式？
答：国家对于社会弱势群体要给予关怀，保证其基本的生活尊严；国家可以通过举办公共工程的方式救济穷人，既可以推动基础设施的建设，也可以鼓励穷人进行自力更生。
（三）化危为机——新政模式的反思
1.影响
材料展示：
图1：1922——1939年美国国民生产总值
图2：1913——1938年美国失业率
教师总结：
①经济：经济缓慢复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
材料展示：
到20世纪30年代末，各州政府明显必须服从于联邦政府。总统成为联邦政府的权威中心，国会再也不能像以前一样随意控制总统的权力。
——[美]艾伦•布鲁克林《美国史（1492-1997）》
教师总结：
②政治：新政增强了政府的宏观调控，开创了资本主义国家干预经济的新模式，对资本主义世界产生了深远的影响。
材料展示：
资本主义经过他（指罗斯福）的手术，得到的不是死亡，而是变得比过去更强壮，并取得新的生命。
——[美]罗伯特·舍伍德《罗斯福与霍普金斯》
教师总结：
为什么说罗斯福新政使得资本主义获得了新的生命呢？罗斯福新政使得美国经济逐步走出低谷，走向回升，失业人数大幅度下降，人民生活水平得到恢复和改善。一定程度上缓和了社会矛盾，缓解了经济危机与社会危机。国家对经济的宏观控制和管理得到加强，美国联邦政府的权力明显增强。资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福通过改革的方法挽救了资本主义制度，开创了国家干预经济发展的新模式。
但另一方面也要看到，新政是在维护资本主义制度以及资产阶级根本利益的前提下展开的，它不可能改变资本主义制度，也不可能消除经济危机，只要资本主义制度存在，资本主义社会的基本矛盾就不可避免，资本主义周期性经济危机也就客观存在，无法逃避。换言之，罗斯福新政也有其自身无法克服的局限性与不足。
2.启示
①面对危机要有改革的决心；改革要善于借鉴、创新；改革是国家发展的不竭动力。
②杰出人物在一定程度上影响历史的发展。
……
小结：
教师总结：
1929—1933年经济大危机，整个世界动荡不安，全人类走到了一个决定命运的十字路口，此时是坐以待毙，还是另辟蹊径，寻找人类发展新路径？
尽管经济大萧条动摇了美国人民对资本主义制度的信心，而罗斯福总统却挺身而出勇敢面对这场危机，实施“新政”开创了国家干预经济的新模式。其所作所为，不仅在一定程度上挽救了美国，也为当时及后世处于十字路口的世界人民提供了渡过难关的契机与解决方案。
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