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第03单元-七年级语文上册写作课教学设计汇编（部编版）
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精选2018最新中考题型 收录2018各地中考试题 整理各种类型题答题方法 按题型章节进行强化训练 第三单元 写人要抓住特点 版本年级：部编版语文七年级上 制作：哈尔滨 宋丽娟 资料助读：写好人物的一些小技巧： 3．心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。 3．把人物放在典型事件中写。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。 4．写好细节，点亮文章。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复的描写。 课 题写作3：写人物要抓住特点上课时间课时安排1课 型写作指导教学目标1.引导学生学会抓住特征刻画人物 。 2.学会以事写人，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学重点引导学生学会抓住特征刻画人物。教学难点学会以事写人，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。教学手段多媒体教学环节教 学 内 容导入新课 激发兴趣 自学自悟 方法归纳 上一次写作课我们学会了完整记事。文章除了叙事，还要写人。如何写好一个人呢？我们先从文学经典中找找感觉。 下面是人物描写片断，你能猜出是哪个经典人物吗？ eq \o\ac(○,1):那人不甚好读书;性宽和，寡言语，喜怒不形于色;素有大志，专好结交天下豪杰;生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。 明确：刘备。为什么大家一下就能猜到？根据什么猜到的？可见，抓住了人物的特点来描写，就能展现人物特性，让人印象深刻。 eq \o\ac(○,2)她，浓浓的眉毛，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，乌黑的头发梳得整整齐齐，嘴巴小巧，笑起来很好看……（猜咱们班上一名女同学） 你能猜到她是谁吗？可能很困难，会猜到好几个人。为什么？写人没有抓住特点。 怎样才能写好人呢？请大家阅读教材54页，结合以往年学，总结写好人物的方法。 明确：要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。人物描写分为直接描写和间接描写。 直接描写(也叫正面描写)：是作者直接对描写对象所作的刻画和描绘。包括外貌描写、心理描写、 行动描写、语言描写和神态描写。进行直接描写时要注意抓住人物特点，精心选择能反映人物个性特征和精神品质的特点进行刻画。 间接描写（侧面描写）：是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。 人物不是孤立存在的，要在典型事件中表现人物的思想性格。 片断写作 实战演练 精彩展示 总结 一．经典赏析：阿累《一面》中描写鲁迅片断：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 思考：比较这一段描写与刚才展示的一位女同学的描写有什么不同？ 明确：这一段抓住了面容、头发、胡须进行描写，鲁迅先生虽然脸部消痩，但是精神矍铄。“一根一根”“精神抖擞” “直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了鲁迅先生顽强和倔强的性格特点，这正是作者要极力塑造的无产阶级革命战士形象。 写女生的片段面面俱到又泛泛而谈，没有重点，人物形象模糊。 二．修改女同学描写片段，请你选择一位同学，重点抓住能突出其性格特点的一两方面来刻画。 三．交流作品，师生点评。提出再次修改意见。 前面说过，人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人物写“活”，写成 “他自己”就要把人放在事件中写，写他与別人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。现在请结合所学完成人物写作： 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于500字。 提示思路： 确定所写人物（写可以选择老师，或者前面练习所描写的同学）； 确定主题（明确想要表现的人物的优秀品质、思想性格等）； 选择事例（选择能表现该品质的典型材料），确定写作内容，安排结构，列提纲； 写作成文。 补充写好人物方法（后附材料）。 学生展示作品，师生点评。 1人物描写不是照相，不是越细、越准越好，而是要看是否能够展示人物的精神。因此只有把人物放到具体环境中，写出此情境下其言、行、色，才能突出其精神品质。 2材料的选择一定要典型。只有典型材料才能很好表现人物精神品质。要学会割舍，不求多，只求精。 3是否抓住了细节进行描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。板书设计写人要抓住特点 细心观察，抓住特点； 直接描写：外貌描写； 写好典型事件。教学反思
精选2018最新中考题型 收录2018各地中考试题 整理各种类型题答题方法 按题型章节进行强化训练 第三单元 写人要抓住特点 版本年级：部编版语文七年级上 制作：哈尔滨 宋丽娟 资料助读：写好人物的一些小技巧： 3．心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。 3．把人物放在典型事件中写。 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。 4．写好细节，点亮文章。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复的描写。 课 题写作3：写人物要抓住特点上课时间课时安排1课 型写作指导教学目标1.引导学生学会抓住特征刻画人物 。 2.学会以事写人，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学重点引导学生学会抓住特征刻画人物。教学难点学会以事写人，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。教学手段多媒体教学环节教 学 内 容导入新课 激发兴趣 自学自悟 方法归纳 上一次写作课我们学会了完整记事。文章除了叙事，还要写人。如何写好一个人呢？我们先从文学经典中找找感觉。 下面是人物描写片断，你能猜出是哪个经典人物吗？ eq \o\ac(○,1):那人不甚好读书;性宽和，寡言语，喜怒不形于色;素有大志，专好结交天下豪杰;生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。 明确：刘备。为什么大家一下就能猜到？根据什么猜到的？可见，抓住了人物的特点来描写，就能展现人物特性，让人印象深刻。 eq \o\ac(○,2)她，浓浓的眉毛，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，乌黑的头发梳得整整齐齐，嘴巴小巧，笑起来很好看……（猜咱们班上一名女同学） 你能猜到她是谁吗？可能很困难，会猜到好几个人。为什么？写人没有抓住特点。 怎样才能写好人呢？请大家阅读教材54页，结合以往年学，总结写好人物的方法。 明确：要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。人物描写分为直接描写和间接描写。 直接描写(也叫正面描写)：是作者直接对描写对象所作的刻画和描绘。包括外貌描写、心理描写、 行动描写、语言描写和神态描写。进行直接描写时要注意抓住人物特点，精心选择能反映人物个性特征和精神品质的特点进行刻画。 间接描写（侧面描写）：是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。 人物不是孤立存在的，要在典型事件中表现人物的思想性格。 片断写作 实战演练 精彩展示 总结 一．经典赏析：阿累《一面》中描写鲁迅片断：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 思考：比较这一段描写与刚才展示的一位女同学的描写有什么不同？ 明确：这一段抓住了面容、头发、胡须进行描写，鲁迅先生虽然脸部消痩，但是精神矍铄。“一根一根”“精神抖擞” “直竖”“打眼”“浓墨写的隶体”等字眼表现了鲁迅先生顽强和倔强的性格特点，这正是作者要极力塑造的无产阶级革命战士形象。 写女生的片段面面俱到又泛泛而谈，没有重点，人物形象模糊。 二．修改女同学描写片段，请你选择一位同学，重点抓住能突出其性格特点的一两方面来刻画。 三．交流作品，师生点评。提出再次修改意见。 前面说过，人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人物写“活”，写成 “他自己”就要把人放在事件中写，写他与別人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。现在请结合所学完成人物写作： 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于500字。 提示思路： 确定所写人物（写可以选择老师，或者前面练习所描写的同学）； 确定主题（明确想要表现的人物的优秀品质、思想性格等）； 选择事例（选择能表现该品质的典型材料），确定写作内容，安排结构，列提纲； 写作成文。 补充写好人物方法（后附材料）。 学生展示作品，师生点评。 1人物描写不是照相，不是越细、越准越好，而是要看是否能够展示人物的精神。因此只有把人物放到具体环境中，写出此情境下其言、行、色，才能突出其精神品质。 2材料的选择一定要典型。只有典型材料才能很好表现人物精神品质。要学会割舍，不求多，只求精。 3是否抓住了细节进行描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。板书设计写人要抓住特点 细心观察，抓住特点； 直接描写：外貌描写； 写好典型事件。教学反思
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