人教版五年级上册整理和复习完美版复习ppt课件

课题名

3.6整理与复习

教学目标

1. 知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念，对比小数乘除法。
2. 过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。

教学重点

巩固小数乘除法的计算及循环小数的概念。

教学难点

培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：笔记本、练习册

教学过程

一、回顾整理。

（一）小数乘法回顾与整理

1. 小数乘整数：按照整数乘法法则，因数中小数数位，即为积的小数数位，从右数起数位，点上小数点，末尾有0要去掉。
2. 小数乘小数：按照整数乘法法则，因数中小数数位，即为积的小数数位，从右数起数位，点上小数点。数位不够，补0占位
3. 积的近似数：先算乘积，看保留数位下一位数字，按四舍五入法保留近似数，末尾0表示精确度，不能去掉。
4. 整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法交换律、结合律和分配律，同样适用，1看2想3计算。
5. 解决问题：估算问题、分段计费问题。

（二）小数除数回顾与整理

1. 小数除以整数：按照整数除法的方法去除，商的小数点同被除数的小数点对齐；整数部分不够除，商0，点上小点；如果有余数，要添0再除
2. 一个数除以小数：把除数转化成整数，再除。
3. 商的近似数：用“四舍五入”法求商的近似数。
4. 小数：有限小数——无限小数——循环小数。
5. 用计算器探索规律
6. 解决问题：用“进一法”和“去尾法”求商的近似数来解决问题。

二、知识归纳

分组讨论，总结知识框架

师总结各章节重点

（一）小数乘整数：把小数看成整数→按“整数乘法”法则计算→确定小数点位置→小数部分末尾0去掉

（二）小数乘小数：按“整数乘法”法则计算→确定小数点位置→小数部分末尾0去掉，补0占位→交换因数进行验算

（三）积的近似数：算出乘积→看保留数位的下一位数字→“四舍五入”法→末尾“0”表示精确度，不能去掉

（四）整数乘法运算定律推广到小数：整数运算定律同样适用→乘法交换律、结合律和分配律→拆数、或合理化转化→验算检查

（五）解决问题：策略估算问题→分段计算问题

（六）除数是整数的小数除法：按照整数除法的方法计算→商的小数点和被除数的小数点对齐→整数不够除，商0点上小数点继续除→除到仍有余数，添0继续除

（七）一个数除以小数的计算：利用商不变的规律→除数变整数→按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算→他变我也变，不够找“0”补

（八）求商的近似数：“四舍五入”法→实际问题

（九）循环小数：有限小数→无限小数

（十）用计算器探索规律：计算器结构和功能→计算器计算结果→循环节规律→计算验算

三、跟踪练习

（一）牛刀小试 计算下面各题。

0.67×7.5  1.89÷0.54

（二）练习1：计算下面各题

0.125×7.41×80  (3.2+0.56)÷0.8

（三）练习2：用简便方法计算下面各题：101×0.45                                     4.75×99 ＋4.75

（四）练习3：（1）一个玩具标价2.8美元,相当于多少人民币?(2)100元人民币可以兑换多少美元?（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。哪儿的标价低？

四、课堂小结

整理与复习：①小数乘除法运算法则与整数相同。

②整数运算定律，小数同样适用。

③积和商的近似数，都是用“四舍五入”法

④小数→有限小数和无限小数→无限不循环小数和无限循环小数。

五、课后练习（教材P43）

（一）教材P43练习十（1）：竖式计算：40.32÷24；111÷0.3；6.92×0.84；2.8×6.25；2.07÷0.023；1.23÷0.03

（二）教材P43练习十（3）：下面是春风小学购买球类的清单，请你把表格填完整。

（三）教材P43练习十（4）：在老年运动会上，刘大伯参加了长跑比赛。全程1.5 km，用了9.7分钟跑完，获得了第一名。李大伯跑1 km平均需要多少分钟？

布置作业

一、复习笔记（整理各部分思维导图）

二、完成练习题

板书设计

整理与复习 

小数乘法                                 小数除法

教学反思

本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。