四年级下册10. 画家凡•高教案设计

体验油画实验教学 感受梵高创造的美

——《画家凡·高》教学设计

一、            指导思想与理论依据：

本课属于“欣赏·评述”学习领域，旨在引导学生初步了解荷兰画家文森特·梵·高及其绘画艺术的特色，并学习评述其作品的方法。《美术课程标准》中提出学生要学习欣赏中外优秀的美术作品，了解有代表性的美术家。本课以体现美术课程的价值为指导思想，关注学生的学习过程，促进学生积极主动地参与学习。以建构主义理论为依据，教室内布置梵高的画展，从画展入手，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。尝试体验与实践，感受大师的画法，感悟内心的情绪。以学生为中心，强调“学”；以教师为中心，强调“教”。

二、教学背景分析：

（一）教材内容分析：

    本课注重体现“欣赏·评述”学习领域通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解和评述能力。透过梵高的五幅具有代表性的油画作品，学习梵高对艺术的热情和投入的精神，更深入了解梵高的生平及他创作的背景和精神状态，理解梵高的艺术是他内心情感的表现，以提升学生的感受能力和欣赏评述能力。同时为第11课色彩知识系列《向日葵》一课，积累对梵高作品色彩和笔触的理解。

（二）学生情况分析：

    四年级学生有一定的欣赏和表述能力，但是只是对个别作品有初步的了解，对于像梵高这么有影响力的画家确是一无所知，油画就更是如此了，从来没接触过，从来没尝试过，很陌生，很难理解。同时，我们地处农村，孩子学画画的机会就不多，能到美术馆参观的学生更是寥寥无几。

（三）教学方式与教学手段说明：

    （1）创设室内环境，将梵高的作品布展，为学生创造一次参观美术馆的机会，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。

    （2）为学生准备学习资料，提出适当的问题以引起学生的思考和讨论。在讨论中设法把问题一步步引向深入，以加深学生对所学内容的理解。启发诱导学生自己去发现规律、自己去探索，自己去感受。

（3）自主探究，分组合作，体验式学习。讲授，示范，练习，讲练结合。教师演示与多媒体相结合，让学生主动观察、发现油画表现的乐趣。

三、教学目标设计：

（一）知识与技能：

初步了解画家梵高，知道他的绘画艺术特色，能认识他的绘画作品；学习评述其作品的方法，并大胆尝试用语言或文字的形式描述作品，表达感受与认识。

（二）过程与方法：

通过观展、学习资料、自主探究，合作研讨，初步了解梵高的生平和作品。通过尝试油画表现梵高的作品，体会梵高内心深处，体会梵高的色彩表现。通过赏、想、听、说等活动，分析、体验和评述作品。

（三）情感、态度和价值观：

从作品中体验、感悟画家内心的情感，学习梵高对艺术孜孜以求的精神。

教学重点：

    了解梵高的艺术成就，分析其作品中的色彩、笔触等艺术特色，学习评述其作品的方法。通过微电影，设计学习单，试听与实践摸索巧妙结合，运用油画实验教学，切割分块，降低油画难度，以体验为主，“身临其境”凡·高。

教学难点：

    学习评述美术作品的方法，尝试用简单的美术语言评述作品。尝试、实践感受凡·高的绘画表现，自主探究，教师引领，概括总结，反复尝试用简单的美术语言评述凡·高作品。

四、教学过程设计：

（一）电影导入：（意图：激发学生学习兴趣，提高关注能力，集中注意力。初感梵高作品，开启思维鉴赏模式，形成审美认知。）

    导语：请同学们和老师一起看一个小影片，同时完成学习单1，看谁完成的又快又好！

1. 微电影——梵高介绍，初识梵高。

2.学生汇报，教师板书。

电影中的人物姓名、出生日期、国籍、职业。

教师引导学生大声说出：他是一个画家（教师板书：画家），荷兰后印象派画家。今天我们就来学习画家梵高（板书课题）。

    小结：年仅37岁的梵高，出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。

（二）探究新知：（意图：教师引导设计，学生学会自主探究，分组合作，体验式学习，掌握了解画家梵高的途径和思路。）

1.观展，感受梵高的不同寻常：（意图：通过赏、析，赏中有思考，析中有见解，深入了解梵高，真正感受梵高的作品。）

    导语：梵高的作品目前主要收纳在法国的奥赛美术馆，以及苏黎世的美术馆。现在我们一起来参观梵高的绘画作品。

（1）观展：

    ①要求：自行参观，可结伴而行，参观的同时，同学们需要完成两个任务：任务一：填写画评卡，写的是你最想评的作品；任务二：将梵高的作品进行分类，写数字，然后想一想为什么这样分类？

    ②学生活动，参观画展。

（2）画评：

    分享画评卡，到作品前评述作品。学生倾听并留好画评卡。

（3）分类：

    完成任务二汇报分类，并说明理由。

小结：我将作品分为四类（先板书，再播放课件）讲述如何分类。

（4）人生大事件：

导语：这只是梵高作品的其中四个系列（板书），他的作品还有风车系列、渔船系列、塞纳河系列、夕阳系列等几十个系列。老师为每位同学准备了一份资料，请以小组的形式来学习这份资料，并完成这张非常漂亮学习单。

①分组自主学习

小组合作学习资料，填写学习单。教师巡视辅导，教给学生自主学习的方法。

②汇报，完成学习内容

各组将学习卡贴到黑板上，并由各组讲述所学的内容及提出疑惑。

（教师板书——十年、2000多）

③浏览网站（课件）

网站浏览梵高的大部分作品及介绍。

    小结：年仅37岁的梵高，只有十年的绘画生涯，然而，却创作了超过二千幅画，他的作品已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。

2.赏析，感受梵高眼中的色彩：（意图：通过赏、析，赏中有品味，析中有理解，深入了解梵高的生活与作品色彩的联系。）

    导语：梵高喜欢绿色和黄色，是个忧郁的性格特点。请同学们看这几幅作品，都用了哪些颜色？对比观察一下，你发现了什么？各组进行讨论。

（1）分组讨论（快速）

（2）汇报讨论结果，板书色卡比较分析。

    小结：这几幅作品是1881年，还有1884年等四个不同的阶段完成的。1880年，梵高第一次全身心投入于绘画工作，他采用晦暗、阴郁的大地颜色，如生褐、生赭石、和橄榄绿。（板书——灰）这些用色都是非常适合矿工、织工和农场工人这些个属于他的绘画项目。逐渐的，在他的调色板里引入明亮的色调：红色，黄色，橙色，绿色和蓝调。（板书——亮）很少有人意识到他对绘画的贡献多么重要，他对色彩的大胆运用，改变了绘画艺术的方向！梵高故意用颜色捕捉情绪和情感，而不是实际地使用颜色。而在当时，这是完全闻所未闻的。

3.体验，感受梵高的绘画笔触：（意图：通过赏、析，赏中有发现，析中有冲动，深入了解梵高的油画表现，体会梵高的内心感受。）

    导语：我们刚刚欣赏的梵高的绘画作品是——油画（板书）。什么是油画呢？请看视频。

（1）短片——油画介绍：  

（2）体验梵高的画：（笔触与笔触不同）

学习单2，尝试梵高的油画作品《星月夜》的局部。要求：用油画棒，在采砂纸上进行临摹。

（3）视频——教师演示：

（4）画家的调色盘：

    小结：我们了解了油画，了解了梵高的笔触表现，体会到了梵高内心的忧愁。

4.表现，体会梵高的绘画元素：（意图：通过赏、析，赏中有归纳，析中有方法，深入了解梵高的作品特点，学会欣赏油画作品。）

    导语：请同学们打开书，20页，这是梵高的油画《星月夜》，谁来分析一下这幅作品？

（1）分析《星月夜》，结合文字，学会读画。

学生汇报，教师补充。

（2）评述方法：

导语：书中还有《自画像》、《画家的卧室》等几幅作品，这些作品是梵高1888-1890这个阶段完成的，色彩以明亮（学生说）为主。

①分组点评：色彩、构图、笔触、感受。（课件）

任务：《麦田上的乌鸦》是梵高死前最后一幅作品。要求，第一组色彩，第二组构图，第三组笔触，第四组感受，分析作品，小组共同完成。

学生分组自主学习。

②按顺序进行汇报：（课件）

③回顾画评卡

对比画评卡，检验自己是否学会赏析油画作品？

    小结：我们会从内容、构图、笔触、色彩、感受等方面去欣赏一幅作品，同学们，你们学会了吗？

（三）艺术实践：（意图：在赏析的基础上，尝试运用油画的表现方法感受梵高的内心。）

任务：全班完成梵高作品《向日葵》

导语：太棒了，今天我们也尝试一下油画的表现方法。

要求：每人完成《向日葵》局部。（课件分割图）独立完成，进行临摹，看谁又快又好的完成任务，然后贴在相应的位置。

学生实践，教师巡视辅导。

小结：我们初次尝试油画的表现方法，同学们使用油画工具非常讲究，习惯非常好，老师谢谢大家！

（四）展示评价：（意图：展示自己，对比欣赏他人作品，围绕所学知识取长补短。）

    导语：（一边巡视一遍说）谁完成了，就把作品进行展示。

（1）拼图游戏：将完成的作品展示在相应的位置。

（2）画评作品：用今天学过的知识评述此幅作品。

（3）答题考察：手机答题上传，没有手机的同学拿出检测报告填写报告。

（4）解决未掌握的知识点：

根据数据显示，解决疑难问题。

    小结：这幅《向日葵》是我们下节课要学习的内容，我们还会学到更多的色彩知识。今天，我们不仅学会了如何欣赏一幅油画作品，还了解了伟大的画家梵高。

（五）拓展延伸：（意图：中西结合，拓宽视野，提高学生的审美能力。）

导语：给大家介绍一位中国式梵高，他们的经历相同，他是中国画家朱耷。             

播放课件：中国的画家——朱耷。

    小结：一个内心像烈火，一个内心像冰山。你们想了解更多的朱耷，课下可以继续完善他的资料。

五、板书设计：

六、学习效果评价设计：

1.通过尝试油画棒在彩砂纸上画梵高的油画《星月夜》局部，感受梵高绘画的表现方法，体会用笔触来表现内心世界，提高审美意识。

2.运用实验画法教学，降低绘画难度，提高学生自信心，培养探索精神，和对知识的求知欲望。

3.在中年级实施油画教学是几乎没有的，本节课改变了难度大，学生不能通过油画体会色彩带给我们的震撼，同时，还提高了学生的绘画能力。

4.在梵高的一路带领下，学生学会了合作，自主学习，“美”渗透在各个环节，学生完美的完成了本课的各项任务。

七、教学设计特色说明与教学反思：

    1.大胆的在四年级开设了油画教学，让学生尝试了油画的表现，学生不但学会了如何欣赏一幅油画作品，还了解了伟大的画家梵高，在实践中，在兴趣中，在快乐中体会画家梵高内心的感受，体会他的绘画特点，体会他对绘画的贡献，体会他不是实际的表现颜色，而是用颜色表现自己的情绪和情感，来培养学生的审美意识，提高审美能力。

2.运用了油画实验绘画教学法，将难点降低，同时，照顾到学生的个别差异性，学生自由选择，选择适合自己的难易程度的分割图。

3.手机进课堂，以视频形式，带领学生沉浸在凡•高的世界，以不同阶段的油画作品为主线，打破以往的欣赏•评述领域课堂形式。

4.运用手机进行考查学生对本课知识的掌握，学生参与度高，问卷星可以及时统计参与人员，教师借助数据显示，不会遗漏任何学生，让每一位学生享受在其中。