小学语文人教部编版三年级下册28* 枣核教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册28* 枣核教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 朗读课文， 认识文中“衙” 等生字， 对枣核智斗衙役、智斗县官部分反复读。
2. 默读课文， 学用表格梳理故事情节发展，并借助表格用自己的话复述故事。
【教学重点】
能自主借助思维导图梳理故事情节， 用自己的话复述故事。尝试续画故事发展思维导图并续编故事。
【教学难点】
用自己的话复述这个故事。
【教学过程】
板块一 谈话激趣， 自读故事
1. 谈枣， 引出“枣核”。（板书： 枣核） 出示图片： 未成熟的青枣、成熟的红枣。交流看到或品尝过枣的感受， 随机出示“枣核图”。
师： 如果有个孩子像枣核一样大， 却什么都能干，你相信吗？
2.读了课题“枣核”，你能想到什么？
3. 学生自读故事。在“枣核” 这个民间故事里，包含着怎样的智慧呢？ 赶紧读一读吧。遇到难读的字句反复读一读， 不理解的地方做上标注， 然后学习小组内进行交流。
4. 默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。
板块二 小组合作， 梳理脉络
自读课文，读准字音，读通句子。给文章划分层次，概括出大意。
第一部分 1段:写“枣核”名字的由来，“枣核”真的只有枣核那么大。
第二部分 2—3段:写夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。
第三部分 4—13段:写衙役们把庄稼人的牲口都牵走了，枣核趁着天黑用计夺回了牲口并在第二天巧妙地惩治了县官。
1.思考：枣核是怎样帮助乡亲们找回牛、驴的？从哪里能看出枣核很聪明？
（1） 默读故事， 讨论故事情节发展脉络， 想想哪几个自然段重点写了枣核智斗衙役和县官的故事。从故事中摘录或提炼关键词。
等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
(动作描写，写出枣核的机智。)
闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。
(用计和衙役斗智)
折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
(动作描写，写出枣核的机智。)
学生轮流用自己的话简要说说故事的主要内容。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。从第4—13段可以看出枣核的聪明。枣核趁天黑用巧计折腾衙役们，夺回了牲口；枣核机智地惩治恶官。
2.比较揣摩， 发现故事表达奥秘。
（1） 故事哪些部分写得比较简略， 哪些部分写得比较详细？
讨论发现： 简略写的是枣核出生、不见长和勤快能干； 详细写的是枣核智斗衙役、智斗县官， 是故事的4~13自然段。
（2） 讨论： 在智斗衙役、智斗县官两部分情节上有什么相似的地方？
讨论发现： 都是三次反复。智斗衙役写了枣核的三次吆喝及衙役相应的愚笨样子。智斗县官写了枣核面对县官的三个指令智慧蹦走的情景。衙役的惊慌失措、凶神恶煞， 县官的愚蠢丑态和枣核的勇敢智慧形成了鲜明的对比。三次反复， 一波三折， 是故事中常用的写法。
枣核是怎样机智脱险的？
衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
(和衙役斗智斗勇)
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
（斗智斗勇）
课文先讲枣核出生，总也长不大；再讲了他很勤快，学会了很多本领；最后讲了他救出牲口的事。这是按照___时间____顺序来写的。
读第1-4自然段，说一说：为什么这个孩子取名“枣核”呢？他有什么特点？
因为“枣核”生得很小，只有枣核那么大，所以他的爹娘给他取名“枣核”。枣核不光勤快，而且聪明。
板块三复述故事， 感悟形象
1. 借助表格， 梳理为了替老百姓救出牲口，
枣核和衙役、县官斗智斗勇的情节。你能找到对阵双方的动作和语言关键句、关键词吗？
智斗衙役： 枣核———跑、 蹦、 解、 蹦、 吆喝、 赶；
衙役———跳、 喊、 搜、 又跳、 又搜、 折腾……
你从哪里感受到了枣核的聪明？ 除了聪明， 你觉得他还是个怎样的孩子？ （勇敢、说到做到……） 请学生写到黑板上。
智斗县官： 县官———拿铁链绑、 塞进钱褡、 用棍子打； 枣核———蹦了出来、 左蹦右蹦、 蹦到县官胡子荡秋千。
此时， 你还觉得枣核是个怎样的人？ （不畏强权、见招拆招、智慧超群……） 请学生写到黑板上。
以地点的变化为顺序。
以起因、经过、结果为线索
2.我们一起来总结一下复述方法：先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据地点转换，或把事情的起因、经过和结果作为线索，帮助自己复述。
地点
衙役、县官的表现
枣核的表现
村子
衙役牵走牲口
枣核说有办法。
县衙门
衙役被捉弄，疲于应付。
枣核用计赶着牲口回到了村子。
村子
县官带衙役去捉人。
枣核被衙役塞进钱褡里带走。
大堂
县官派衙役打枣核。
枣核没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了。
起因（为什么）
衙役们牵走了村里的牲口。
经过（枣核怎么做的）
枣核用计赶回了牲口。后来被衙役塞进钱褡里带走了。
结果（怎么样）
枣核不但没被打，还惩治了县官，大摇大摆地走了。