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人教部编版七年级下册游山西村教案及反思
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这是一份人教部编版七年级下册游山西村教案及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，写作背景，朗读课文，理解大意，检查字词，精读课文，把握文章，合作探究，本文主旨，写作特色等内容，欢迎下载使用。
1.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。
2.有感情地诵读，感受诗歌的节奏和韵律。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重难点
1.体味诗歌的内涵。
2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
宋著名诗人陆游，伟大的爱国主义诗人，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。
作者简介
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。宋代爱国诗人、词人。他是古代文学史上存诗最多的诗人，存诗9000多首。有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
三、写作背景
这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
四、朗读课文，理解大意
1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。
五、检查字词
1.重点字词
足鸡豚：备足鸡肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。
古风：古人的风尚。
若：连词，假如。
许：答应，允许。
无时：没有固定的时间，即随时。
六、精读课文，把握文章
1.第一、二句写了什么内容?你感受到了什么?客人是谁?
明确：山西村民家给客人备办了丰盛的饭食；农家的热情和朴实；诗人，也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
2.赏析首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
明确①渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。②这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。③一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，又照应“丰”字，暗示出去年农民又过了一个丰收年。④“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
3.第三、四句写了什么内容？“又一村”指什么?
明确：写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。指山西村，即诗人此刻所在的村庄。
4.赏析颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
明确：①描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，突出了山村景色的优美。②这两句写出了诗人在“疑无路”后，“柳暗花明”时豁然开朗的喜悦兴奋的心情。③这两句诗常被后人引用，蕴含哲理，困境中会出现希望和转机。无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。
5.赏析颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
明确：①颈联由上一联的写景，转到了叙事，叙述了江南农村春社日的热闹景象。②热闹的春社活动，表达除了人们祈祷一年风调雨顺的美好愿望。③在叙事中融入了描写，衣冠简朴赞美了古老的乡土风俗，显示了诗人对家乡人民的喜爱之情。
6.赏析尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。
明确：①无时，随时。既写出了诗人希望能随时拜访农家的愿望，又暗示出了农家人的热情好客。②尾联生动地描写出了一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象。喜欢农村，向往田园，随时到农家拜访，与老农亲切交谈。
七、合作探究
1.全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。
明确：围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在 通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村， 正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。这首诗虽是游诗，但全诗没有出现一个“游”字，而处处写游，以游村情事说起，极言境地之幽，风俗之美，最后愿为频访，达到了很高的艺术境界。
2.诗歌表现了诗人怎样的心情?
明确：表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋 村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。表达了作者对田园生活的热爱和向往。
八、本文主旨
《游山西村》表现了农家的殷勤好客和风俗的古朴，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
九、写作特色
主线突出，层次分明
这首七律结构严谨，主线突出。全诗八句无“游”字，但处处写“游”，游兴十足，游意未尽，而又层次分明。尤其是颔联两句，对仗工整，写了难状之景，如珠落玉盘，圆润流转。
课后练习
下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。
B.颔联写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。
C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
答案及解析
答案：D
解析：“诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独”错误。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是：从今以后如果容许“我”在月光下闲游，“我”会随时拄着拐杖前来敲门。主人殷勤，客人留恋，人还没有离开，就惦记着还要再来。诗人借景抒情，抒发了自己对农村风光的喜爱，对闲适生活的向往，对淳朴民风的赞美。
1.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。
2.有感情地诵读，感受诗歌的节奏和韵律。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重难点
1.体味诗歌的内涵。
2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理内涵。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
宋著名诗人陆游，伟大的爱国主义诗人，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。
作者简介
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。宋代爱国诗人、词人。他是古代文学史上存诗最多的诗人，存诗9000多首。有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
三、写作背景
这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
四、朗读课文，理解大意
1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。
五、检查字词
1.重点字词
足鸡豚：备足鸡肉、猪肉。豚，小猪，这里指猪肉。
古风：古人的风尚。
若：连词，假如。
许：答应，允许。
无时：没有固定的时间，即随时。
六、精读课文，把握文章
1.第一、二句写了什么内容?你感受到了什么?客人是谁?
明确：山西村民家给客人备办了丰盛的饭食；农家的热情和朴实；诗人，也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
2.赏析首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。
明确①渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。②这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。③一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，又照应“丰”字，暗示出去年农民又过了一个丰收年。④“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
3.第三、四句写了什么内容？“又一村”指什么?
明确：写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。指山西村，即诗人此刻所在的村庄。
4.赏析颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
明确：①描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，突出了山村景色的优美。②这两句写出了诗人在“疑无路”后，“柳暗花明”时豁然开朗的喜悦兴奋的心情。③这两句诗常被后人引用，蕴含哲理，困境中会出现希望和转机。无论前途多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会出现光明与希望的新境界。
5.赏析颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
明确：①颈联由上一联的写景，转到了叙事，叙述了江南农村春社日的热闹景象。②热闹的春社活动，表达除了人们祈祷一年风调雨顺的美好愿望。③在叙事中融入了描写，衣冠简朴赞美了古老的乡土风俗，显示了诗人对家乡人民的喜爱之情。
6.赏析尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。
明确：①无时，随时。既写出了诗人希望能随时拜访农家的愿望，又暗示出了农家人的热情好客。②尾联生动地描写出了一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象。喜欢农村，向往田园，随时到农家拜访，与老农亲切交谈。
七、合作探究
1.全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。
明确：围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在 通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村， 正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。这首诗虽是游诗，但全诗没有出现一个“游”字，而处处写游，以游村情事说起，极言境地之幽，风俗之美，最后愿为频访，达到了很高的艺术境界。
2.诗歌表现了诗人怎样的心情?
明确：表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋 村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。表达了作者对田园生活的热爱和向往。
八、本文主旨
《游山西村》表现了农家的殷勤好客和风俗的古朴，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
九、写作特色
主线突出，层次分明
这首七律结构严谨，主线突出。全诗八句无“游”字，但处处写“游”，游兴十足，游意未尽，而又层次分明。尤其是颔联两句，对仗工整，写了难状之景，如珠落玉盘，圆润流转。
课后练习
下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。
B.颔联写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。
C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。
D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。
答案及解析
答案：D
解析：“诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独”错误。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是：从今以后如果容许“我”在月光下闲游，“我”会随时拄着拐杖前来敲门。主人殷勤，客人留恋，人还没有离开，就惦记着还要再来。诗人借景抒情，抒发了自己对农村风光的喜爱，对闲适生活的向往，对淳朴民风的赞美。
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