初中语文游山西村教学课件ppt

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朗读：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
情感、哲理：了解诗人及写作背景，体会诗人表达的情感和意境，理解诗歌中所蕴含的哲理。
背诵、运用：背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来，体会书写的美感，学会在写作中通过引用诗句增加文采。
难点，涉及思考探究一、二、三
重点，涉及积累拓展四、五
激发对自然、生命、世界的关注和思考，做一个热爱自然、热爱生命的人。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。宋代爱国诗人、词人。他是古代文学史上存诗最多的诗人，存诗9000 多首。有《剑南诗稿》《渭南文集》等传世。
《游山西村》选自《剑南诗稿校注》，此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。当时诗人因支持张浚北伐而遭到朝中主和派的排挤和打击，被罢官。诗人回到家乡后的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。诗人心中强烈的爱国热情，使他在农村生活中感受到了希望和光明，他也将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴）所作。
律 诗律诗起源于南朝，成熟于唐初。律诗每首八句，每句字数相同，分为五言、六言和七言，简称五律、六律和七律。六律较少见。律诗每两句为一联，共计四联。第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。颔联、颈联都必须是对偶句。
鸡豚（ ）叩（ ）门
从本课中找出哲理句并分析其含义。
这首诗抒发了诗人怎样的情感？
《游山西村》表现了农家的殷勤好客和风俗的古朴，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
1.首联中“足”字用得好，请说说好在哪里。
“足”字表现出农家款待客人时倾其所有的盛情，淋漓尽致地表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。
2.颔联描写了什么内容？蕴含着怎样的哲理？
颔联描写了农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的喜悦之情。蕴含的哲理：人们在无路可走的时候，经过一番周折、一番努力，又会有新的出路、新的天地。
3.请结合“ 无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。
“无时”一词写诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽、喜爱山西村的真挚情感，也表达了诗人对乡村生活的喜爱和向往之情。