人教部编版九年级下册月夜第一课时习题

这是一份人教部编版九年级下册月夜第一课时习题，共5页。

1.下列诗句中加点字的注音有误的一项是（ ）[来源:^zz#*step.~c&m]
A.我和一株（zhū）顶高的树并排立着。
B.走六小时寂寞（mò）的长途。
C.我有年轻的舵（duò）手的心。
D.因为一切果实并无差（chà）异。
2.下列对诗句中加点词的解释不符合语境义的一项是（ ）[来@^源&*:#中教网]
A.霜风（刺骨寒风）呼呼地吹着，月光明明地照着。（选自沈尹默《月夜》）
B.我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话（背后议论他人是非的话）。（选自戴望舒《萧红墓畔口占》）
C.明月装饰（点缀，装点的意思）了你的窗子，你装饰了别人的梦。（选自卞之琳《断章》）
D.郊原（原野）。如海，房舍如舟。（选自芦荻《风雨吟》）
3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A.我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着。（选自沈尹默《月夜》）
B.你/站在桥上看风景，看风景的人/在楼上看你。（选自卞之琳《断章》）[来源:%中国教@^育#*出版网]
C.风从大地/卷来，雨从大地/奔来。（选自芦荻《风雨吟》）
D.所有树木/无非一棵，整片大地/是一朵花。（选自聂鲁达《统一》）
4.芦荻的《风雨吟》中“我有年轻的舵手的心，在大地风雨的海上”的诗句，引发我们联想到有关履险如夷的从容自信的诗句，请你写出两句这样的诗句来。
示例：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”[中%#国教*育^出版网~]
——毛泽东《游泳》
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课内阅读
一、阅读沈尹默的《月夜》一诗，完成5、6题。
月 夜[中国^@教*%育出#版网]
沈尹默
霜风呼呼地吹着，
月光明明地照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
5.这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
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6.“却没有靠着”最能表现诗的主旨，试说说你的感悟。
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（二）阅读戴望舒《萧红墓畔口占》一诗，完成7～9题。[中国%@*教育出~#版网]
萧红墓畔口占
戴望舒
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
7.首句中的“寂寞”一词表现了诗人怎样的心境？
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8.诗中说“到你头边放一束红山茶”，由标题中的“墓畔”一词可知应是“坟头”，为什么诗人说成“头边”？
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9.结句“你却卧听着海涛闲话”含蕴的感情最丰富。说说你对这句诗的理解。
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（三）阅读卞之琳的《断章》一诗，完成10、11题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，[来源:%&zz~^step.@cm]
你装饰了别人的梦。
10.一二句诗中的“你”有哪两个身份？其抽象的意义是什么？[www#.zz*^ste&p.c@m]
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11.本诗蕴含着怎样的道理？请简要说说。[来源:^&*中~国教育出版网#]
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（四）阅读芦荻的《风雨吟》一诗，完成12、13题。[来源#*:中国^教育出~&版网]
风雨吟
芦荻
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻的舵手的心，
在大地风雨的海上。
12.“风”“雨”“大地”在诗中分别象征什么？
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13.诗中的“我”是一个怎样的形象？
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（五）阅读聂鲁达的《统一》一诗，完成14、15题。
统一
聂鲁达[来源&:中@教~#*网]
所有的叶是这一片
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。[来源#^:中教网~@*]
因为一切果实并无差异，[来源:zzst^ep%.c~m@&]
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
14.为什么说“繁多是个谎言”？
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15.本诗意在告诉读者什么道理？请用一句话作答。
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参考答案及解析[来源~&:中教^@%网]
基础训练
1.【答案】D【解析】句中“差异”的“差”应读作“chā”。[来#源:~%中教^网*]
2.【答案】B【解析】句中的“闲话”指海涛的声音，似乎萧红地下有伴。
3.【答案】C.【解析】正确的划分应为“风/从大地卷来，雨/从大地奔来”
4.【答案】如：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” ——苏轼《定风波》
【解析】只要是有关履险如夷的从容自信的诗句即可。
课内阅读
5.【答案】在一个寒冷的冬夜，刺骨的霜风呼呼地迎面吹来，明亮的月光洒向大地，月光下，我和一株顶高的树并排站立着，我没有依靠那树，因为我是独立的。[来源:%中国教@^育#*出版网]
【解析】抓住诗中景物特点来写。[来源*:中国教&育出^版@网~]
6.【答案】表现出环境的萧瑟，人物的孤独。与高树并排立着，而不是靠着。表现了诗人面对艰难处境独立不倚的坚强性格和奋斗精神。[中国*教育%出&版网#@]
【解析】扣住“自由”或“独立”,言之成理即可
7.【答案】“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
【解析】结合写本诗的背景理解。
8.【答案】不说“坟头”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。
【解析】结合诗人悼念友人的心情来分析。
9.【答案】这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。
【解析】可从伤悼友人的逝去、惋惜友人英年早逝等角度分析诗人写词句的情感。[来%源:中教@~网^&]
10.【答案】诗中的“你”首先是个“看风景的人”，然后变成了“看风景人”的欣赏对象。其抽象意义是一个泛指，可指文化心理结构不同的任何人。
【解析】第一问结合诗句的意境回答；第二问结合诗的主旨回答。
11.【答案】本诗蕴含的道理是，世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。
【解析】由诗中两组具体物象构成的图景中主客位置的调换的角度思考。[中~国&^教育出#*版网]
12.【答案】“风”和“雨”在诗中象征着人生的坎坷与遭遇，也象征当时的中国社会所承受的苦难；“大地”当时风雨如晦的中国局势。
【解析】结合写作背景思考。
13.【答案】“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧。
【解析】结合“大地”的象征意义来分析。[来源:zzs@te#^&*p.cm]
14.【答案】“因为一切果实并无差异”，所以“所有树木无非一棵”“整片大地是一朵花”，结的一样的果，因此“繁多是个谎言”。
【解析】以“因为一切果实并无差异”为突破口来分析。
15.【答案】对立中存在统一。
【解析】结合诗中花、叶、树木、果实的关系以及“一切果实并无差异”的诗意来理解。