新版-牛津译林版五年级下册Unit 5 Helping our parents第3课时教学设计

这是一份新版-牛津译林版五年级下册Unit 5 Helping our parents第3课时教学设计，共2页。

教学目标：
（一）知识目标：
1. 能够熟练掌握字母组合ing的发音。
2. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grw, garden, sweet, pest, ladybird, g away
3. 能够流利的朗读卡通部分。
（二）能力目标:
1. 学生能够跟着节奏进行sund time 小语段的朗读；
2.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演卡通故事；
（三） 情感目标：
1. 让学生体会到阅读卡通故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学重、难点:
教学重点:
1.在单词认读的基础上，了解ing字母组合的发音规则。
2.卡通故事的流利朗读
3.能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：
1. sund time 中小语段的有节奏朗读。
2. 卡通故事的朗读和表演
教学准备:
1.教师准备：光盘，ppt，板书, 答题器。
教学过程:
课前练习（选择题）
Step 1 Revisin
T: Gd afternn, bys and girls.
Ss: Gd afternn, …
T: What day is it tday?
S: It’s Thursday.
D yu remember what are Mike’s family ding n Saturday? Let’s d sme T r F exercise. (答题器)
T: Mike and Helen are helping their parents d a lt f husewrk. Can yu help yur parents at hme?
S: Yes, we can.
T: What husewrk can yu d?
(brain strming)
A chant
Step 2 Presentatin
听风的声音。
T：What is it？
S: It’s wind.
T: What’s it ding?
引导S: It’s blwing 新授（wind， blw）
导出sund time的后半句
In the evening, I like t sit
And listen t the wind blwing.
(让学生听录音，跟读)
T: What abut mrning?
直接听录音，让学生来进行回答。
再进行上半段的朗读。
完整的sund time的朗读
让学生找出红色字体的规律，总结ing的发音，给出关键词。
在给学生一系列带有ing的单词，让学生尝试朗读： swing, ring, king, dumpling
让学生尝试用这四个词进行造句。
Cartn time
T: The King likes eating dumplings. What d I like eating? Can yu guess?
S: D yu like…?
教师出示葡萄照片： I like grapes. Hw are the grapes?
They are big and sweet.
Where are the grapes frm? (出示图片)
——They are frm Bbby.
But where is Bbby？Let’s watch.
用答题器完成回答。新授（grw）
Wh cmes t Bbby’s garden? Let’s listen and chse.(答题器)
完成问题，期间教授（pest， ladybird）
Hw des Bbby feel? Please read and find ut. Try t finish.
了解Bbby的情绪变化，找出相关的句子。
Let’s imitate.
Let’s read.
Try t tell the stry with the picture.
Let’s act.
Bbby is s sad. What will happen next? Let’s design an ending tgether.