初中科学华师大版八年级下册1 磁现象教案及反思

磁现象

教学目标：

1、 知道磁性和磁极，知道磁极；

2、 知道磁极的指向性和磁极的表示方法；

3、 理解磁极间的相互作用规律；

4、 知道磁化及其应用

教学重点：

1、 磁极指向性；

2、 磁极间相互作用规律；

3、 磁化的概念

教学难点：

1、 理解磁极间的相互作用；

2、 培养学生的探究能力

教学过程：

（一）   引入

教师：生活中我们经常会不小心把硬币丢到一些小夹缝或者小窟窿当中，想把它们拿出来很不方便。那生活中我们能用什么办法把他们取出来呢？

活动：

一个矿泉水瓶，内有半瓶水和几枚硬币（有1块，5角，1角），请用你手边的仪器（在不把瓶子倒过来的前提下）把硬币取出来。（细线和绳子）

结果：

1元的硬币被取出来了，但是1角和5角的硬币仍然无法取出。

这个活动说明了什么呢？

（磁体并不能吸引所有的金属）

讲述1元，5角，1角的硬币的材料。

提出磁性的概念：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质

磁体的概念：具有磁性的物体叫做磁体

（二）   新课教学：

①学生实验：探究磁体不同部位的磁性的大小

一个铁块通过一个条形磁铁上方，记录不同位置，弹簧测力计的读数。

（画出铁块受磁力的大小和条形磁体长度的曲线图）

根据实验结果你能得出什么结论？

（学生展示）

结论：磁体磁性两端强，中间弱；越往中间磁性越弱。

②演示实验：把3个小磁针放在桌上不同位置（距离较远），转动小磁针，观察小磁针静止时的状态。

结论：小磁针静止时一端指南，一端指北。

N极：磁体静止时指北一端

S极：磁体静止时指南一端

③学生实验：探究磁体间相互作用的规律

在实验①的基础上，我用小磁体来替代小铁块进行实验并记录数据

（画出铁块受磁力的大小和条形磁体长度的曲线图）

根据实验结果你能得出什么结论？

（学生展示）（两种不同结果）

结论：虽然磁体两端磁性较强，但是对磁体的作用是不同的。

      同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥。

提问：

    一块条形磁体左边是N极，右边是S极。如果我从中截断。能否得到一个只有N极和只有S极的磁体呢?

④演示实验：磁体能否单独出现？

   现场打断一根条形磁体，相互靠近，观察。

教师：你能得到什么结论？

学生：不能得到只有一个磁极的磁体。说明磁极总是成对出现的。

       ⑤提问：

如图所示，一根条形磁体的一个磁极吸起两个大头针，小华说两个大头针会保持平行，如图甲所示；小红说两个大头针下端将会张开，如图乙所示；小明说两个大头针将会靠拢，如图丙所示。你认为哪个正确？

（实验演示）

结果：图乙正确，为什么呢？

磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

提问：

两物体间没有直接接触，但它们之间有相互作用。他们是靠什么相互作用的呢？⑥磁场

磁体周围存在一种物质叫磁场。

磁场看不见摸不着，没有体积也没有质量，但是它

却真实存在。

演示实验：

        规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指方

  向就是该点的磁场方向。

（三）   小结：

1、 物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，有磁性的物体叫磁体

2、 磁体不同部位的磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。一端是N极，一端是S极。

3、 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥

4、 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化

5、 磁体之间的相互作用是通过磁场来实现的。磁场看不见摸不着，没有体积也没有质量，但是它却真实存在。