小学语文人教部编版四年级下册15 白鹅第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册15 白鹅第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，十一笔是长点；等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
这是一篇状物散文。作者丰子恺重点描写了白鹅的高傲。作者明贬实褒，在善意的揶揄中流露出无法掩饰的亲昵。本文语言诙谐幽默，用词生动形象，教师要引导学生积累好词佳句。
第一课时着重识字，理清课文的结构和描写表达的特点，了解主要内容，初步体会作者的情感。
二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。初步体会作者的情感。
2.认读“嚣、吭”等12个生字和多音字“看”,会写“吠、促”等15个生字，理解“即将、姿态”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文，掌握字词。整体把握课文内容，初步了解白鹅的特点。
【教学难点】
朗读指导，理清课文的结构和描写表达的特点。字词积累运用。
四、教学过程
（一）新课导入
1.朗读古诗：
教师：出示古诗《咏鹅》，让学生说说古诗中“鹅”有什么特点？
2.知识链接：
教师出示关于鹅的资料，让学生进一步了解鹅。
3.揭示课题：
（1）揭示课文的体裁是散文（状物）。
（2）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；从课题，可以推测课文的主要内容：____________。
4.走近作者：丰子恺。
（二）初知文意
1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。
2.预习检查：
（1）“看”字有几个读音？组词( ) ( ) 。
（2）交流你对白鹅的了解。
（3）本文写了白鹅的哪些特点？
（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
3.生字测读:
教师出示本课要求会读的生字：“嚣、吭”等12个，让学生朗读，并连词读句。
4.对比识记：
教师出示四组形近字，让学生观察辨析。
嚣 器 哭 吭 杭 坑
供 哄 洪 苟 狗 拘
5.串字识词：
（1）“奢、侈”，让学生辨字：奢、堵、诸、都。提示这两个字组合成一个新词，解释本义，并说明在文中指的是什么。让学生联系生活用词语说一句话。
（2）“窥、伺”，让学生认识多音字“伺”的两种读音。提示这两个字组合成一个新词，解释意思。
6.多音字过关：
让学生认读多音字“看”的两种读音和组词，并让学生给句子的多音字填上正确的读音。然后再给每种读音组其他词，并造句。
7.词语学习：出示本课后面的词语，让学生朗读，并在课文中标注。
8.词语理解：
侍候：服侍。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。
一丝不苟：一点儿不马虎，形容办事认真。
（三）掌握生字
1.生字新词：
出示“吠、促”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、组词说句。
2.重点指导：
（1）出示重点字：颇、譬、馆、脾、捷、添；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）进行书写指导：
颇：注意第五、十一笔是长点；
譬：“言”的第二笔是长横，托住上部；
馆：第一笔撇稍长，“官”字要注意笔画顺序；
脾：右部有八笔，第六笔是长撇；
捷：注意右边的笔画顺序，最后两笔撇短捺伸展；
添：注意右边的撇和捺的位置，“小”字多一点。
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习重点字，教师巡视指导；
（7）组词；
（8）辨字组词、拓展运用并积累。
（四）整体感知
1.导读提示：
（1）朗读课文，读出亲切、调侃的语气，语调平
缓。体会作者对白鹅的喜爱之情。
课文从哪几方面描写白鹅的特点？旁批。
概括课文的主要内容，体会课文的写作方法。
2.感知内容：
教师：作者笔下的白鹅有什么特点？
明确：高傲。
教师：运用哪些典型事例描写白鹅的特点？
明确：叫声、步态、吃相。
3.梳理结构：
教师：课文的描写顺序是怎样的，每部分的内容是什么？
明确：先总写后分述。第1自然段点明白鹅的来历，介绍初步印象——高傲；第2-7自然段从“叫声、步态和吃相”三个方面表现鹅的高傲。
（五）课堂小结
我的收获：
（1）我积累的好词佳句有__________。
（2）认读运用多音字：看。
（3）这篇课文主要内容（用自己的话说说）。
（4）我的收获还有________。
（六）随堂小测
1.看拼音，写词语。
kuáng fèi pì rú mǐn jié
（狂 吠） （譬 如） （敏 捷）
shì hòu áng shǒu gōng yǎng
（侍 候） （昂 首） （供 养）
（七）布置作业
1.阅读课文，抄写本课生字新词。
2.思考完成：课后第二、三题。