小学美术第12课 写意山水画教案及反思
展开让学生通过学习中国画的写意山水,初步了解中国山水和发展的概况,并对其材质、形式和内容有所认识。
让学生通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏,提高审美能力和分析作品的能力。
使学生通过本课学习,感受到祖国大好河山的魅力,激发学生热爱大自然,热爱祖国的家乡的感情,领路中国传统文化的魅力。
【教学重点】初步了解山水画的内容、形式,并掌握山水画的四个步骤。
【教学难点】能用笔墨表现山水,理解诗境和画境的统一。
【教学准备】毛笔、墨汁、生宣、多媒体课件
【教学过程】
情景激趣,感受山水画。
播放水墨动画片《牧笛》片段。利用动画的形式,配以背景音乐,引导学生进行仔细的欣赏与观察,勾起学生的兴趣。
回忆以往学过的关于描写山川的诗句。再出示名画家的作品,《匡庐图》《溪山行旅图》《渔庄秋霁图》等,对比诗人与画家笔下的自然风景、名山大川,感受中国传统绘画的魅力。
揭题:中国古代诗人用文字做笔墨,寄情山水,而画家用笔墨做语言,抒情达意,让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水画”。
『设计意图』感受山水画的历史,让学生了解东方绘画富有特色的艺术,领略中国传统文化的魅力,激起学生的学习兴趣,在引导学生欣赏的同时,努力激发学生参与审美活动的兴趣,有意识地引导学生运用诗歌,歌曲或优美的文学作品中描写山水的句子,通过回忆、思考、感悟、体验,获得对山水画的感性认识,既培养学生的观察能力,又能促进学生的合作交流。
二、技法示范,体验山水画
1、播放视频《山水情片段》,观察墨色的变化,画面层次。感受山水画的创作过程。
2、讲解毛笔运笔及国画用墨的方法。
(1)毛笔运笔的方法:中锋、侧锋、逆锋、顺锋(教师演示,如左图)。
表现云和水多用中锋,画出的线条轻盈流畅;表现树木则多用逆锋,画出的线条则苍劲、雄健。要画出一幅好的山水画,线条一定要刚柔相济,有质有韵,韵是线条运动的韵味、韵律、节奏,表达主观的精神,质是描绘客观对象的真实写照。
国画用墨的方法:焦、浓、重、淡、清(教师演示,如下图)。 让学生先体验破墨法,即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果,然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
示范中国写意山水的传统技法:
第一步,示范并讲解勾(板书:勾):用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓,运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向,山的形态特征以及山的前后关系。
第二步,示范并讲解皴(板书:皴):就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构,用以表现山石的凹凸起伏的质感,运笔以侧锋淡墨干笔为主。
第三步,示范并讲解染(板书:染):向光的地方亮,光线照射不到的地方暗,用淡墨渲染出山石的明暗,以增强立体感。
第四步,示范并讲解点(板书:点):山上总会有一些小灌木、小石头,或者是远处看不大清的树木、房屋,那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。
『设计意图』让学生对山水画的内容、使用材料、表现形式、作画步骤有初步的了解,能理解“勾、皴、染、点”的含义,掌握山水画的步骤方法。
三、主动参与,学作山水画
展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片(右图),要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。
选出自己最感兴趣的自然风光,画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导,协助解决创作中遇到的问题。
『设计意图』让学生动手参与,感受笔墨的特性,体会中国绘画的技法,中国画用笔用墨的妙趣,同时让学生从技能学习提升到美术文化学习层面,体验到创作的快乐。
多元评价,展示山水画
从能否认识中国写意山水画的绘画形式、内容和特点;能否通过欣赏写意山水画,评价传统中国画魅力所在;能否用简单的勾、皴、染、点等山水画技法,体验笔墨趣味等几个方面,进行多元评价。
对课堂练习先做一番自我评价。
然后给同桌或同组同学评价。
展示代表性的作业,教师进行点评。
最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。
『设计意图』发挥学生的主观能动性,让学生互相帮助、互相激励;教师有针对性的点评,让学生对创作有全面的认识。同时让诗与画完美结合,既提高学生的创作兴趣,又能感受画中所寄托的人格精神,更让山水画的主题得以升华。
拓展延伸,创作山水画 课外习题(二选一)
找出你最喜欢的描写山水的名诗、名句,然后用中国画的形式把诗句中的内容画下来,要求诗句的内容与画的内容有较大联系。
完成一幅画。观察家乡的山山水水,把你认为最漂亮的那部分画下来,并配以恰当的诗句,要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。
『设计意图』写意山水注重意象,山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境,运用绘画形式传递情感和思想,积极参与文化的传承,促进祖国文化的进一步发展。
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