小学数学青岛版 (五四制)二年级下册五 田园小卫士——万以内数的加减法(二)第2课时教案
展开三位数减三位数连续退位减法教案
【教学目标】
1、知识与技能:
学会三位数减三位数退位减法的笔算方法,能正确进行计算。
2、过程与方法:
结合具体事例,经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。
3、情感态度与价值观:
在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。
【学情分析】
学生已有的相关知识:
1、 笔算连续进位加法、笔算退位减法及估算;
学生已有相关经验及能力:
2、 用竖式计算连续进位的加法、用竖式计
算一般退位减法,会对算式进行估算;
【教材分析】
1、 本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的,计算法则上
没有更多的新知识,只是被减数连续两位不够减,要连续两次向前一位退
1,在第二次退位后除了加上本位的数,还要减去上次退的1,又加又减,
计算上思维过程较为复杂;使得掌握“连续退位减法的计算规则”成为本
次课的关键;
2、 以学生为主体,在教师的引导下结合之前所学过的知识自主学习与合作学
习相结合并主动探究出连续退位减法的计算规律。
【教学重点、难点】
1、 重点:
学会连续退位的三位数减法的计算方法;
2、 难点:
掌握连续退位减法的笔算计算方法及规律;
【课型】
新授课型
【教学方法】
以讲授法为主,观察法、讨论法、探究法、提问法、练习法结合使用。
【教学准备】
1.教具:
彩色图、简笔画、多媒体课件;
2.学具:
白色纸片,三角板;
3.课时安排:
一个课时。
【教学过程】
一、创设情境,激发学生兴趣。
师:同学们,你们喜欢听旅游吗?今天,就由老师充当导游,带同学们一起去
咱们云南的几个风景胜地玩一玩,不过我们得边旅游边解决数学问题,好吗?
师:我们现在要从蒙自出发罗,从蒙自到昆明的东部客运站还得坐汽车,这辆
汽车共有72个座位,现在车上已经有23位乘客,请问同学们还有多少个空
位?怎么列式?
生:举手作答;
师:根据学生的回答把式子列在黑板上,问同学们如何列竖式计算;
生:拿出草稿纸计算后举手作答;
师:请生起来说一说自己是如何计算的(阐述计算过程),生说,师在黑板上
写;
二、揭示课题,探索新知。
师:剩下()个空座位,咱们班的46同学和我这个导游能上车么?
师:好的,这就是我们之前学过的减法,今天我们将学习一个新的知识——连
续退位减法(板书)
师:到昆明了,现在我们就一起坐车去石林吧,石林到了,咱们先来参观一下
昆明的石林(出示幻灯片-石林景点图片)。石林美吗?云南的大理还有丽江也
有许多美丽的地方,你们想去看看吗?这是从昆明到丽江的线路图,从图上你
了解到什么?(培养学生提取信息的能力)
生:概括从线路图中了解的信息;
师:我们为了分析的简便,把线路图拉直来看(建立数轴),并在数轴下方标
出相应数据(先标出起始:昆明,末尾:丽江);那同学们认为大理应该在什
么位置呢?(请生起来说一说)
生:起来说一说自己理解的大理的位置,并说明原因;
师:根据我们标出的这些信息,你能提出什么样的数学问题呢?
生:根据图中信息,说说能提出的数学问题;
师:你能列出数学式子来么?(请生起来说一说,师写在黑板),请你们先估
计一下,这个式子的答案大约是多少
生:说出自己不同的估算方法
师:根据生说的,写在黑板上;(师对于同学们的说法都给予表扬)
师:同学们的估算方法各不相同,那谁的方法最接近准确的答案呢?拿出草稿
纸来列竖式算一算。请三位同学上黑板做一做
生:做完后举手示意并站起来说说自己是如何做的
3、观察比较、探究规律
师:请上黑板上做的同学讲讲他们是怎样做的。
师:根据学生说的,强调计算过程中应该着重注意,特别小心的地方,并让学
生对比观察两道减法在列竖式计算时的不同之处,之后总结出连续退位减法在
列竖式计算时的计算规律。(连续退位减法列竖式计算法则:相同数位要对
齐,从个位减起,个位不够减,十位退一当十,十位不够减,百位退一当
十。)
师:根据你们刚刚的计算,你认为哪一种估算方法最接近准确数呢?请生起来
说一说,并就学生的说法做相应的总结。
师:解决了刚刚的问题,我们到下一站(大理)去参观吧,出示有关大理三塔
的风景图片。今天呀,不单咱们班的小朋友到大理参观,还有其他班的小朋友
也到大理参观了,我这个导游把今天到大理参观的小朋友的人数统计如下。请
大家看一看,你从图中了解到什么?
生:一一说出自己从图中了解到的信息
师:你们能根据这个统计图提出不同的数学问题吗?和你的同桌合作,一个口
头提问,一个列式解答。看看哪两位同学合作的最好,现在就由你们轮流来当
小老师,开始吧。
生:和同桌互相提问并列式解答
师:和生交流,并收集几个同学们列的式子写在黑板上,请生起来说说每个式
子分别代表的问题。
生:根据自己的理解选择一个式子说一说自己的理解
师:请生拿出草稿纸,任意选择黑板上的两个式子,首先就行估算,再进行竖
式计算。
生:按要求进行习作
师:请生说一说他们是如何算的,算的时候应该注意一些什么样的问题。
师:我们解决了这道题之后,就应该往丽江赶了,在去丽江的途中,我们碰到
了三只小动物,这三只小动物,他们分辨不出自己的家了,你能帮助小动物解
决这个问题吗?和你的同桌一起来解决这个问题。
生:通过计算帮助小动物找到了各自的家。
师:对同学们的表现给予表扬(看来咱们班的同学都非常善于观察,只要我们
善于思考,就能想出很多的办法),接下来,我们就要去参观丽江美丽的玉龙
雪山了(出示玉龙雪山的相关图片),玉龙雪山的雪景真的是很美,让我们都
有点流连忘返了,都很不想回来了。
三、小结
师:同学们,今天老师带大家游玩了咱们云南的几个美丽的风景胜地,也解决了很多的问题,那这节课你们的收获是什么呢?
生:一一站起来谈谈本节课的收获
师:我们班的同学都很聪明,都很厉害,特别是懂得用所学的知识来解决生活中的问题。希望同学们能继续保持这种优良的学习态度。今天的课就上到这里。下课!
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