语文三年级下册17 我变成了一棵树教学设计

17《我变成了一棵树》

一．教学目标：

1. 能正确、流利地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2. 抓“痒痒的“冒出来”“弯下腰”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

3.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

4.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

5.感受妈妈不变的爱。

二．教学重难点

 教学重点：抓“痒痒的“冒出来”“弯下腰”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

教学难点：1.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。2.感受妈妈不变的爱。

三．教学过程

（一）导入

1、这个字认识吗？它念――变，看了这个字，让你想到了你看过的哪个故事，或者故事中的谁呢？生交流（评价：你们还知道那么多会变化的故事和人物啊）

2、你们看，孙悟空会变，匹诺曹――也会变，丑小鸭可以变成――白天鹅，就连青蛙都是谁变的？（王子）正是因为它们这么会变化，他们的故事读起来才那么的有意思，充满着想象力。

3、今天，我们就一起再来读一个有变化、有意思的故事。

（二）“我变成了一棵树”

1、小眼睛来看老师写课题，（板书课题），孩子们，齐读课题。

2、神奇的故事开始了，请你读。

3、（英英，吃饭了），妈妈做了一大桌，全都是英英爱吃的呢。

4、（我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭）不想吃饭，可怎么行呢。

5、（英英，吃饭了）这个妈妈，都有点不耐烦了呢。

6、（我真希望......叫你吃饭了）想着想着，你的愿望实现啦！

7、（呀，我真的变成了一棵树）从想要变成一棵树，到真的变成一棵树，英英是怎样变的呢，谁来读读？（生读：我心里想着......从我身上冒出来）

8、痒是这节课我们要认识的一个生字，当两个痒同时出现的时候，第一个字的读音，要发生一点变化，关注这个词语，谁再来读？把这个词送到句子当中，谁再来读读句子？

9、我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上冒出来，我觉得我的小肚子痒痒的，小树枝就从我的―小肚子上冒出来，你哪痒痒的呢？（指三生交流）

10、你们看呀，这些小树枝是一个又一个的冒出来的，多好玩呀，谁再来读读这个句子？11、就这样，冒着冒着，（指生读：呀，我真的变成了一棵树）谁再来开心的读读？我们一起惊喜地读一读。

12、从想要变成一棵树，到真的变成了一棵树，这样的变化过程，让你觉得可真――神奇。（三）“形状神奇”

1、那变成树枝以后又会发生哪些神奇的事呢？默读5—23自然段，一边读一边用笔画一画你觉得神奇的地方，一会我们一起来分享。

2、我们就一起来看一看这长满了各种形状的树，谁再来读一读？你瞧，三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的，这么多的形状，用文中的一个词，就叫？你知道吗，在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长。想一想，这些鸟窝还会有哪些神奇的形状？（指生交流）

3、各种各样的形状，这么多的形状，写都写不完，难怪，作者用了一个标点符号，谁发现啦？是啊，在一个小小的标点符号里面隐藏着说不完、道不尽的神奇呢！我们一起来读一读。

4、各种形状的鸟窝，的确很神奇，我们把它贴在黑板上。

（四）“动作神奇”

1、你还有找到神奇的地方吗？人怎么住进去你发现了吗？当大树把腰轻轻一弯，小动物们就都住进去啦。你们瞧啊，小兔子它可不会爬树，它该怎么住进去呢？谁来读？小兔子刚住进来，小鳄鱼就又来了。它要怎么住进来呢？谁来读？轻轻一跳、轻轻一爬，住进来多容易呀。我们一起来读一读。

2、看来无论是谁，大树总是有神奇的办法让你住进来。弯一弯腰这个动作可真神奇，我们把它贴在黑板上。

（五）“声音神奇”

1、孩子们，除了神奇的形状和动作，你们瞧，这些是神奇的—？神奇的声音都送到句子里读一读。第一个句子，谁来？丁零丁零的声音，真是又清脆又动听。第二个句子，谁来读？我感觉到你的肚子有点饿了。第三句话，谁来读？隔着肚皮，我都感觉到你肚子里的声音了呢！

2、丁零丁零、咕噜噜这些声音可真神奇，我们把它贴在黑板上。

（六）感悟方法

1、你们瞧，英英就是从想变成一棵树想起，大胆的想象为我们带来了一连串奇妙而有趣的经历，就让我们再次回到课文当中，一起来感受这一份神奇。

2、可是，你还记得吗？英英为什么想变成一棵树？因为英英不想吃饭，有了这个想法，她才想变。那么大树弯下腰、大树咕噜噜、大树流口水又和英英有什么联系呀？大树这一连串神奇的变化都离不开？（英英的感受和想法）正是因为英英在生活当中有了这些感受和想法，才有了大树神奇的变化。

3、那你在生活当中又有什么样的想法和感受？如果你也会变，你会想变成什么？（指生交流）变了以后又会发生什么神奇的事情？拿出你的畅想单，我们一起来变一变。

4、老师特别喜欢你们写的这些神奇的经历，课文里除了会变的小英英以外，还有一个人是谁啊？我们一起来合作着读一读这些句子，如果我是妈妈，你们就是——读着读着，你发现了吗?在这个不断变化的英英身边，有什么是不变的呢？无论小英英发生多少神奇的变化，妈妈对英英的爱都是不变的。

5、如果说变化可以让英英心中这颗愿望的小树枝繁叶茂，那妈妈的爱和关心则滋养着这样一棵小树茁壮成长。

（七）拓展阅读

1、这让老师想起了一个我们都很熟悉的故事，故事的名字叫——，在这个故事当中有一个小兔子，它很想离家出走。有一天，它对妈妈说——（师生合作读）

2、读着读着，你又发现了什么？在这个故事当中，这个小兔子上天入地，可是无论它变成溪里的小鳟鱼，花园里的——，天空中的——，大海里的一条——，又或者是一个可爱的——，这次妈妈一样不停地在变，那么不变的又是什么呢？兔妈妈对小兔子的爱还是不变的。

3、无论是《我变成了一棵树》还是《逃家小兔》，如果说，神奇的变化让故事读起来特别的有意思，那神奇想象传递的那一份情才是这个好故事的根和魂。

4、孩子们，课下你们再来完成一个好故事的时候，如果你能把你想传递的情也放进故事里，你的故事读起来一定会更有味道！