高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传课文内容课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了教学重点难点，两书合称为，“史汉”，详略得当，苏武的性格特征，关于气节的名句等内容，欢迎下载使用。

一．知识与能力：掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式。二．过程和方法：体会文章简洁的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。 三．情感态度和价值观：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念。
1.感受人物形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，2.探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
这个单元学习古代人物传记。所选的作品均出《史记》《汉书》等正史的人物传记。《汉书》与《史记》的不同
《汉书》与《史记》之比较
《汉书》 《史记》
我国第一部纪传体断代史
本纪、世家、列传、书、表
　　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。
3、谁劝降？4、不投降，怎样对待苏武？5、谁又去劝降？
爱国情怀 忠贞不渝 守节不移
1、卫律是怎样劝降苏武的？ 威逼：“副有罪，当相坐”软硬兼施 利诱：“苏君今日降，明日复然”
第6段1、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
因蒙故业，因遗策 《过秦论》于今无会因 《孔雀东南飞》项王即日因留沛公与饮《鸿门宴》因击沛公于坐
亡亡命之徒遂并起而亡秦族矣《过秦论》河曲智叟亡以应《愚公移山》
见君既若见录 《孔雀东南飞》移船相近邀相见《琵琶行》见陵之耻除以《荆轲刺秦》
前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。
【避讳】古人对“死”有许多讳称，主要的有：(1)《礼记·典礼》：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人死曰死。”一般人死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。
　 当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴，第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派遣李陵去北海，为苏武备办酒宴安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你一向关系很好，所以派我来劝说足下，愿谦诚地对待你。你终究不能回归汉朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，信义何处显现呢？以前你的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上祭祀河东土神，骑着马的宦官与黄门驸马抢着上船，把黄门驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我来的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪轻，听说已改嫁了，
独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。
子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿无复再言。”
家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又十多年了，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，好像要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母关押在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常希望为朝庭献出生命。现在得到牺牲生命自己奉献的机会，即使遭受斧钺和汤镬的极刑，的确甘心乐意。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有遗憾的，希望你不要再说了！”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪[上]通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
同“沾襟”，沾湿了衣襟
李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢聚，让我在你的面前死！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武离开。
第7、8段：1、李陵是怎样劝说苏武的？（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节2、苏武是怎样反驳李陵的？（1）蒙受国家大恩，愿报恩；（2）从君臣关系看，也应如此。3、拟一个小标题概括这两段段意。 李陵劝降失败
问题探究一：本文在写作上有什么特点？
苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。例：武不动 不应 骂 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落
1．以典型环境和细节描写表现人物。
(1)张胜 苏武(2)卫律 苏武(3)李陵 苏武
糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世
为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
小结：三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。
2、对比中凸现人物性格
　 详：卫律、李凌劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等　 略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等
　 作用：突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
忠君爱国威武不屈贫贱不移忠贞不渝坚韧不拔 ……
１岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)２不降其志，不辱其身（《论语·微子》）３志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语·卫灵公》）４宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）５疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
７名节重泰山，利欲轻鸿毛 （于谦《无题》）８粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 （于谦《石灰吟》）９人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （司马迁《报任安书》）１０人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥《过零丁洋》）１１咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 （郑燮《题画·竹石》）