2021学年第一节 腔肠动物和扁形动物教学设计及反思

学习内容

教  师  活  动

学  生  活  动

备注

情景导入

在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。这节课我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。

探究竟

1、水螅的形态

2、认识涡虫和猪肉绦虫

指导观察：边观察、边讨论，要求学生做到听从指挥、仔细观察、积极思考。（学生两人一组进行观察，每组一份实验材料及用具。）

教师引导学生读图，并设置问题。用放大镜观察活水螅外形。

　　思考：水螅的身体是什么颜色、什么形状的？大约有多长？身体的哪一端固着在水草或烧杯壁上？数一数一条水螅有几条触手？触手是怎样排列的？有无芽体，芽体长在身体的哪一部位？

　　2．观察水螅对刺激的反应：用解剖针轻轻地触动水螅的身体，观察有什么现象发生？这是动物的什么功能？

　　3．观察水螅的捕食情况：向水中投放几个活水蚤，观察处于饥饿状态中的水螅是怎样捕捉和吞食水蚤的？吞食水蚤后，水螅的身体有无变化？它怎样进行消化？

分析总结腔肠动物与人类的关系

参考课本涡虫的示意图和横切面图，教师和学生一起听学生的讲解。诱导产生问题。

教师播放病人看病的真实录像。（注：学生提出的问题可能很多，应注意合理引导和处理。）同上。教师出示观察提纲。

（为突出观察重点，教师事先要拟好观察提纲。）

   最后归纳总结出猪肉绦虫的形态及其内部结构特征。

教师组织学生学习，并出示学习提纲。

让学生对照水螅结构图叙述。

学生分组观察

总结腔肠动物的主要特征

方案一：阅读教材81页图3-39或挂图，自主学习，认识猪肉绦虫的结构。

方案二：显微镜下观察猪肉绦虫的玻片标本和浸制标本，认识猪肉绦虫。

分析讨论

教师组织学生进行交流，并总结绦虫病的症状及预防措施。

教师播放多媒体课件，拓宽学生的视野。

方案一：学生根据课下调查的猪肉绦虫病资料进行交流。

方案二：学生观看当地或别的地区有关猪肉绦虫病的发病情况及预防措施的多媒体课件。

猪肉绦虫一生有两个寄主，并不是说幼虫不能寄生在人体内，用身边的事实加以说明，让学生分析，这会是因为哪些不洁习惯造成的？

小结

作业

出示讨论提纲，并在学生交流达成共论后进行总结。

课后当堂练

方案：通过学生讨论并交流的方式来完成。腔肠动物和扁形动物的区别