初中语文人教部编版九年级下册谈读书图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册谈读书图文课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了新课导入，读书的目的，关于“读书”的探讨，读书的态度，读书的方法，读书的作用，名言知识就是力量，走近作者，字词积累，读书目的等内容，欢迎下载使用。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思
为中华之崛起而读书！——周恩来
培根（Francis Bacn，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。
怡情：怡情养性，从读书中获取乐趣。长干：即增长才干。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。滞碍：不通畅。要诀：重要的诀窍。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。大而无当：表示大得不切合实际、不合用。
作者培根从哪些方面来谈读书的呢？和我们的探讨角度一样么？请筛选文中信息，分别列出来。
初读课文，筛选信息，把握短文概貌
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。②其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
⑦读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
⑧书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。⑨换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。⑩书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
⑾读书使人充实，………⒀读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。⒁人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。⒂滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。⒃如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⒄如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
除了以上内容外，短文围绕“读书”还探讨了什么？
③练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。④读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。⑤读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。⑥有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
再读课文，明确观点，理清论证思路
提示：请提炼这些句子的观点，观察上下文的逻辑结构
反面谈阅历丰富、通晓人情世故的人仅能处理一些生活细节。
正面谈好学深思者能纵观统筹、全局策划。
费时过多—易惰藻饰过多—则矫凭条断事—学究
不善于读书会带来负面影响
足以怡情 足以傅彩 足以长才
补充论述，体现论证严密
我们读书也不尽然都有好处，不善于读书会带来负面影响
为避免“学究固态”如何解决呢？
以经验弥补读书的不足。
书籍本身并不明示其用处，……， 要在书外通过亲身体验观察才能获得。
1.这些部分的内容是从属于“读书目的”的探讨，是在此基础上按照人的认知规律的逐步展开。由此我们找出了作者的论述中心。
这些内容必不可少，通过思路的梳理我们至少有两个发现：
2.这些部分围绕论述中心，或阐述补充、或拓展延伸，还起到了论述内容之间的有机衔接。这都体现了论证过程的严密性和逻辑性。
那么其他方面的论述也是这样的吗？请找出每个方面具有概括性、能表明观点的句子，并按照刚才的示范来说说他们是怎样展开论述的？
提倡读书、要论、写作相结合
说理的成功在于观点的明确，认识深刻，思考全面；还在于行文思路具备较强的逻辑性，部分之间要紧密衔接，更在于论证方法要适当多样，化抽象为具体，更增强表达效果，使语言生动有趣。这样说理才透彻、才客观具有说服力。
“优美”、“智慧”、“深刻”
比较阅读，体味语句，感受语言魅力。
Sme bks are t be tasted, thers t be swallwed, and sme few t be chewed and digested; that is, sme bks are t be read nly in parts; thers t be read, but nt curiusly; and sme few t be read whlly, and with diligence and attentin.
百度翻译：有些书是可以品尝的，有些书是可以吞咽的，有些书是可以咀嚼和消化的；也就是说，有些书只能部分地阅读；有些书是可以阅读的，有些书是可以完整地阅读的，并且要勤奋和专注。有些书也可以由副手阅读，而其他的可以从中摘录；但这只限于那些不太重要的和更鄙陋的书；否则，书的提炼就像普通蒸馏水一样，是浮华的东西。
课文翻译：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
①思想契合：理解准确；表达自然②风格契合：用语雅致；韵律和谐
名作出自名家，名作配以名译作，这样我们眼前才能读到如此文质兼美的好文章。
学会质疑，多角度理解句子内涵的思维方式
读书贵疑，正如文中所说的那样：“不可尽信书上所言”，文中有许多哲理性的句子，你都赞同吗？如果有不赞同的？请你模仿本文来论证你的想法。
足以怡情，足以博彩，足以长才。
有一定的道理，但是却觉得它显然是站在贵族的立场上说的，显得分外不接地气。从普通民众的立场上来看，读书的目的是为了改变命运；对于政治家来说，读书的目的是为了改变社会，当然更高的境界还有很多。这是由不同的立场，不同的社会背景决定的。
学习议论文要关注论点，关注论证。但不能仅仅接纳观点，而是要学会用自己的头脑来判断分析，从不同的角度去理解内涵，这样才能做到百家争鸣，思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度和高度。
1.议论性短文要注重论证思路的梳理，这样才能按照其逻辑关系去找出论述中心，去验证观点的正确与否；2.议论性短文要观察论证方法的运用，这样才能在前后的关联中去体味论证结构的严密，论证效果的充分； 3.对于译文不能局限在课文，而应该回到原文，在两两比较下，才能感受到原作和翻译间达到和谐统一的无比智慧；4.读书要有质疑，要学会自我判断分析，从不同的角度去理解内涵，进行思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度和高度。
局限于文字的推求而不推敲细思
全读，全神贯注，孜孜不倦
代读，取其纲要（只限题材次要或价值不高）
要根据不同的书选取不同的阅读策略
阐发读书使人充实，兼谈讨论、作文的价值
无论如何不读书都是错误的，
读诗——灵秀数学——周密科学——深刻伦理学——庄重逻辑修辞之学——善辩
提倡读书、讨论、作文相结合
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅