人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师教案

这是一份人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，课时安排，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．正确识记文言实、虚词，掌握文言现象；
2．分析鉴赏人物语言；
3．分析把握人物形象。
【教学重点】
1．积累文言实虚词；
2．分析烛之武这一人物形象。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课。
春秋时期，诸侯争霸，弱肉强食，虽然暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，但有些鲜活的身影却依然存留在人们的心头，烛之武就是其中最闪亮的一位。今天就让我们走进烛之武，欣赏《烛之武退秦师》（板书课题）。
二、简介背景，研习第一段。
1．投影“春秋时期形势简图”，公元前630年，秦晋联军出兵围攻郑国，那么他们出兵的理由是什么呢？请学生从文中找出原句--以其无礼于晋，且贰于楚也。齐读。
2．问：何为无礼于晋？字面上的解释是什么？--对晋国无礼。（介宾短语后置句）
我们不妨来看一下是怎么回事？投影显示：
这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
3．问：何为贰于楚？大家先看字面解释：（学生齐读解释，贰：从属二主；于：介词，引出动作的时间、处所、对象、范围和原因等）比较：无礼于晋：于：对
这又是怎么回事呢？投影显示：
在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未感化晋国。
4．这就是晋国出兵的理由。那么秦国因何要出兵呢？晋国干嘛要拉着秦国呢？
秦国是当时的强国，国君是秦穆公即秦伯；晋国的国君是晋文公，晋文公重耳在外逃亡之时得到过秦穆公的帮助，秦穆公还把自己的女儿嫁给了重耳，结为秦晋之好，是世代姻亲的友好国家。
小结：以上两个原因，不外乎是秦晋二国出师围攻郑国的冠冕堂皇的借口。这两个原因与秦国根本没有关系。正所谓怕的是“师出无名”啊。其真正的原因是为了扩张势力，称霸诸侯，所以说“春秋无义战”。
5．郑国是当时的一个小国，势力弱小。现在是秦晋两大强国联合围攻弱小的郑国，两国的大军已开到了郑国境内：晋军函陵，秦军汜南。
--学生齐读：晋/军函陵，秦/军汜南。
诵读指导：“晋/军函陵，秦/军汜南”。“晋”“秦”之后要略作停顿。因为“军”在此名词活用为动词，当“驻扎”讲。
三、研习第二段。
1．郑国处在危在旦夕，它该怎么办呢？它有什么路可走？
投影：《孙子兵法》上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城（耗时耗力，伤亡大）。
翻译：上兵，即兵之上者，就是指上乘的用兵之法。伐，即进攻，攻打。谋就是谋略。伐谋就是指以谋略攻敌取得胜利。整句翻译为：用兵的最高境界使用谋略胜敌。
那么郑国采取的是什么计策呢？
--伐谋、伐交。于是郑国派出了烛之武，烛之武隆重出场。
2．下面我们来读第二段。学生各自朗读。
问：这一段从字面上看，有障碍吗？有哪些文言知识要掌握识记？
梳理文言知识。
倒装句：佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。）
省略句：许之。（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。）
判断句：是寡人之过也
3．这一板块要求我们“因声求气”，凭借“声”来寻找“气”，通过吟咏朗诵逐渐感悟作品，进而把握作者的思想感情及其起伏变化，从而读出人物的性格特点。请三位学生分角色朗读
请问：刚才读佚之狐、郑伯和烛之武的话时是带着什么心情？什么语气？
或问：那么这一段中佚之狐、郑伯和烛之武的内心世界是怎样的？应用什么语气朗读他们三人的话？
4．第二自然段诵读指导：
“国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读得坚定，露出胸有成竹之意。
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”要读出伤感的基调。而郑伯之言一定要读得心平气和。
5．《左传》的语言十分简洁，如果要在辞曰、公曰、许之前加一个修饰语，用什么词语比较合适？
学生讨论后总结：婉辞曰、愧曰、欣然/毅然许之
于是烛之武毅然前往。由此可见，烛之武已经把个人的恩怨抛在了一边。这可见他怎样的品格？（以国家利益为重，忠义爱国。）
6．补充介绍烛之武（投影）：烛之武，春秋战国时期郑国人。公元前630年，秦晋攻郑，烛之武智退秦师，保护了郑国。冯梦龙《东周列国演义》：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
四、研习第三段
1．问：那么烛之武是怎样前往的？
--夜縋而出。
这说明什么问题？
--说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。
为何夜往？
--最根本的目的是为了少惊动人，行踪保密，可见烛之武此行成败关乎郑国的安危，责任重大，意义重大。“夜缒而出”，一方面更加表明郑国“危矣”，另一方面，也写出烛之武的机智；从行文角度看，既照应上文，又开启下文。试想，如果不是“夜缒而出”，烛之武怎能在秦、晋联军重重包围之中顺利地见到秦伯，怎能够从容地说动秦伯，进而使秦伯“与郑人盟”，且“使杞子、逢孙、杨孙戍之”？
派多少人马前往？
--单枪匹马，只身前往。
可见其有什么样的性格？
--有勇有谋。
2．那么他是如何说服秦伯的？
烛之武说服秦伯秦伯共9句话，125字。现在我们一起来读一遍。
3．梳理文言知识
先由学生质疑，然后重点讲解几个重点实虚词：鄙、封、阙、之、其、以
4．这9句话都是烛之武说的吧，那么这是秦伯在干什么呢？
请大家根据烛之武的9句话去揣摩秦伯的想法，他可能会怎么说？让我们来还原当时的谈话场景。要求学生把这段独白变成对白。
5．请学生主分小组讨论、发言。
6．学生回答，教师分析总结（投影）
①“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”--以退为进的示弱。
分析：烛之武敢于（甘于）示弱，这样可以博得秦穆公的好感，事实上这一招叫什么？--以退为进。
②“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”--进一步的以退为进。
③“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？”--灭亡郑国对秦国没有好处。
分析：投影，看图示，秦大概在陕西这一带，晋在山西一带，郑是现在的河南一带，那么根据这图，秦国要越过晋国以鄙远，所以亡郑以陪邻。这事实上告诉秦穆公亡郑无益。
④“邻之厚，君之薄也。”--灭亡郑国对秦国反而有害处。
分析：这事实上告诉秦穆公这样做有弊端，这是晓之以弊（害）。
概括：②③④指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。
⑤“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”--保存郑国对秦国的好处。说明舍郑会对秦国有益。烛之武换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。（替秦着想，以利相诱）
分析：接着又进一步说不攻打郑国有哪些好处，这是许之以利。
⑥“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。君之所知也。”--以事实证明晋国是不可相信的。
分析：在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。（引史为例，晓知利害。）
⑦⑧“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？”--以晋国的野心进一步说明灭亡郑国对秦国的害处。
分析：然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险。（推测未来，劝秦谨慎）事实上烛之武在做一件挑拨离间的事情，给秦穆公上一堂国际形势课，从长远角度看，可以想见，在不久的将来，晋会攻打秦国，所以这事实上是巧施离间计。
⑨“阙秦以利晋，惟君图之。”--将选择权交回秦伯。
这段说辞，只有125字，却表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。烛之武“说秦伯”过程中所表现出来的智慧，概括起来，就是讲了四个“无”：灭郑于秦“无益”；舍郑于秦“无害”；晋人素行“无信”，扩张之欲“无厌”。分开说是这样四层“无”，但细究围郑这四层“无”的意思又实为两层--于目前“无益”，于将来“有损”。区区百余字，却将秦国当下与未来的利害关系说得一清二楚。“虽为郑谋，却处处显得是为秦着想，为秦打算”--这正是烛之武在“说秦伯”时所表现出的高超的智慧，一种为图己生存而替他人谋利的生存智慧，用今天的话说，就是双赢的智慧！
7．齐读这9句话。
8．问：烛之武说秦伯的结果是什么呢？
投影、齐读：秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（最终退兵，且留兵助守。）
如果要在标题的“退”前加一个修饰语，填一个词语，你填什么词语？（智、巧等）
五、学习第四段
1．问：秦军走了，晋军怎么办？齐读最后一段。（投影最后一段）
第四自然段诵读指导：
“微/夫人之力/不及此”句，“微”后果作停顿，因“微”是连词，表假设，为“假如没有”之意，“夫人”的“夫”是指示代词，为“那”。“因人之力/而取蔽之”句“因人之力”后要略作停顿。
2．“子犯请击之”，“之”指代什么？（秦国）何以见得？（微夫人之力不及此）这里的“之”做何用法？（助词，的）唯君图之（代词，指阙秦以利晋）臣之壮也（用在主谓之间取消句子独立性）烛之武（介于姓、名之间的助词）
3．微夫人之力不及此，说的是什么事情？（学生读注解18）
4．分析“因人之力…”这几句话
翻译；句式（否定判断句）；
以：以乱易整（用，介词）以其无礼于晋（因，介词）敢以烦执事（拿，介词）
5．吾其还也。其：表商量语气的语气副词；“失其所与”的“其”：代词，自己的。
“越国以鄙远，君知其难也”的“其”代上句越国以鄙远。
6．问：现在看来，烛之武的这一招真是高啊，高在哪里？
投影：不战而屈人之兵，善之善者也。--《孙子·谋攻》
翻译：不战而使敌人降服的，（才算）高明中（最）高明的。
一箭双雕：一退秦师；二退晋师。
一石三鸟：
投影：烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤之战”。
六、探究：烛之武凭借一己之力挽救了郑国，你是如何看待这个人物的。
学生分小组讨论。
明确：勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。
七、结束语
两千多年过去了，历史的硝烟已经逐渐散去，而像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士却永远留在我们心中，他们可以说就是国家的脊梁！今天中国处在错综复杂的国际环境中，我们依然要像烛之武那样，学习他的忠义、勇气、智谋。让我们以古人为镜来勉励自己吧！
【作业布置】
整理本文的文言知识和文学常识。
【板书设计】
烛之武退秦师
《左传》
爱国郑：既知亡矣以退为进
勇敢秦：亡郑无益阐明利害
聪慧存郑无害
晋：晋君无信巧施离间
晋欲无厌