高中语文第三单元9（陈情表 *项脊轩志）9.1 陈情表学案

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【学习目标】
一、掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识，理解选文的思想内容。
二、理解《陈情表》的思想情感及其影响意义，提高写作水平。
【导入学习】
《陈情表》被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。
【自主学习】
一、作者：
李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。
二、解说文体：
陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。
【合作学习】
三、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。
①臣密言：臣以险( )衅( )，夙( )遭闵( )凶( )。生孩六月，慈父见背( )；行年四岁，舅夺( )母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立( )。既无伯叔，终鲜( )兄弟，门衰祚( )薄，晚有儿息( )。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊( )。而刘夙婴( )疾病( )，常在床蓐( )，臣侍汤药，未曾废( )离。
②逮( )奉( )圣朝，沐浴( )清化( )。前太守臣逵察( )臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才( )。臣以供养无主(主持)，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻( )蒙国恩，除( )臣洗马。猥( )以微贱( )，当( )侍东宫，非臣陨首所能上报( )。臣具以表闻( )，辞不就职。诏书切( )峻( )，责臣逋( )慢( )。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许( )：臣之进退，实为狼狈。
③伏惟( )圣朝以孝治天下，凡在故老( )，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀( )。但以刘日薄( )西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相( )为命，是以区区( )不能废远( )。
④臣密今年四十有( )四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴( )。愿陛下矜悯愚诚，听( )臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马( )怖惧之情，谨拜表( )以闻。
【应用学习】
四、字词+常识
(一)解释下列多义词。
1．矜
①犹蒙矜育
②不矜名节
③公亦以此自矜
④愿陛下矜悯愚诚
2．息
①晚有儿息
②长太息以掩涕兮
③鸡鸣入机织，夜夜不得息
④生物之以息相吹也
3．见
①慈父见背
②臣诚恐见欺于王而负赵
③我见相如，必辱之
④曹刿请见
⑤秦城恐不可得，徒见欺
4．以
①猥以微贱
②臣具以表闻
③伏惟圣朝以孝治天下
④臣以供养无主
⑤谨拜表以闻(
⑥臣以险衅，夙遭闵凶
5．于
①急于星火
②是臣尽节于陛下之日长
③青，取之于蓝
（二）古代文化常识积累练习。
1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．察举制是汉代选拔官吏的一种制度，由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
B．秀才别称茂才，原指才之秀者。汉以来成荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称。
C．孝廉是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。孝廉是察举制常科中最主要、最重要的科目。
D．古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一周年孝服的人；功，穿七个月大功能、穿五个月小功服孝服的亲族。“外无期功强近之亲”中的“期功”指关系比较近的亲属。
2．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是( )
A．东宫是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，又称东宫，后多为太子住处。本课的“东宫”即太子。
B．洗马，古代官名，指太子洗马，是太子的侍从官。秦始置，太子出行时为前导，故名。
C．郎署，即郎官的衙署。李密在蜀国曾任郎中和尚书郎。署是官署、衙门的意思。
D．“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科举取士。
【应用学习】
五、阅读下面的文言文，完成下列小题。
李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上《陈情表》。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（选自《晋书·李密传》，有删改）
【注】①改醮（jià）：改嫁。②烝（zhēng）烝：淳厚的样子。③游夏：孔子的学生子游、子夏。④安乐公：刘备之子刘禅。
6、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C. 出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D. 出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
7、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 征辟，是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。
B. 表，是中国古代臣子向帝王陈述、请求、建议时用的一种特殊文体，其基本特征是“动之以情”。
C. 司空，是三公之一，西周始设立，是全国军队的最高管理官。隋唐虽有设置，仍为三公之一，但仅是一种崇高的虚衔。
D. 武帝，是皇帝的谥号。谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。
8、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，受到吴人称赞。蜀汉平定后，晋武帝召他做官，他因为祖母年高无人奉养，没有接受官职。
B. 李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因用人不当而遭遇不幸。
C. 晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
D. 借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
9、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。
（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。[
来源:]
参考答案
解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。
①臣密言：臣以险(坎坷)衅(祸患)，夙(早)遭闵(通“悯”，指可忧患的事，多指疾病死丧)凶(不幸)。生孩六月，慈父见背(弃我而死去)；行年四岁，舅夺(强行改变)母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立(我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到成人)。既无伯叔，终鲜(少，这里指没有)兄弟，门衰祚(福分)薄，晚有儿息(子)。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊(在外面没有什么近亲，在家里没有照应门户的童仆，孤单无依靠地独自生活，只有身子和影子互相安慰)。而刘夙婴(缠绕)疾病(泛指病)，常在床蓐(通“褥”，垫子)，臣侍汤药，未曾废(废止)离。
②逮(及，至)奉(承奉)圣朝，沐浴(古义是蒙受)清化(清明的教化)。前太守臣逵察(考察推举)臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才(优秀人才，这里指汉选拔人才的一种察举科目)。臣以供养无主(主持)，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻(不久)蒙国恩，除(授予官职)臣洗马。猥(自谦之词，鄙)以微贱(形容词作名词，卑微低贱的人)，当(充任，充当)侍东宫，非臣陨首所能上报(古义为报答)。臣具以表闻(使动用法，使……闻)，辞不就职。诏书切(急切)峻(严厉)，责臣逋(逃脱)慢(怠慢)。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许(我想奉命急速就道，但祖母刘氏的病一天比一天加重；想暂时迁就自己的私情，但申诉不被允许)：臣之进退，实为狼狈。
③伏惟(俯伏思量，下级对上级的恭敬用语)圣朝以孝治天下，凡在故老(形容词作名词，年老而有功德的旧臣)，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀(现在我是卑贱的俘虏，极其卑微和浅陋，却受到过分的提拔，恩命优厚，我怎敢犹疑不决，有非分的愿望呢)。但以刘日薄(迫近)西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相(交互)为命，是以区区(古义是“拳拳”，形容自己的私情)不能废远(废止奉养祖母而远离)。
④臣密今年四十有(通“又”)四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴(我的辛酸悲苦，不单是蜀中人士以及二州长官所看到和知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的)。愿陛下矜悯愚诚，听(听凭，听任)臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马(古义是谦辞，以犬马自比)怖惧之情，谨拜表(拜上表章)以闻。
四、(一)解释下列多义词。
1.矜
①犹蒙矜育(动词，怜惜)
②不矜名节(动词，自夸)
③公亦以此自矜(动词，夸耀)
④愿陛下矜悯愚诚(动词，怜恤)
2.息
①晚有儿息(名词，子)
②长太息以掩涕兮(动词，叹息)
③鸡鸣入机织，夜夜不得息(动词，休息)
④生物之以息相吹也(名词，气息)
3.见
①慈父见背(放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”)
②臣诚恐见欺于王而负赵(与“于”构成被动句的标志)
③我见相如，必辱之(动词，看见，见到)
④曹刿请见(动词，拜见，谒见)
⑤秦城恐不可得，徒见欺(被动句的标志)
4.以
①猥以微贱(介词，凭)
②臣具以表闻(介词，用，拿)
③伏惟圣朝以孝治天下(介词，用)
④臣以供养无主(介词，因为)
⑤谨拜表以闻(连词，表目的，来)
⑥臣以险衅，夙遭闵凶(连词，由于)
5.于
①急于星火(介词，比)
②是臣尽节于陛下之日长(介词，对，向)
③青，取之于蓝(介词，从)
三、古代文化常识积累练习。
1.D 解析 “穿七个月大功服”错。应为九个月。
2.D 解析 吏部不主管“科举取士”，那是礼部的职责。
【应用学习】
五
6、B 【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“出为温令”语意完整，中间不可断开，据此可排除D项。根据前后文意可知，“从事”是官名，中间不能断开，据此可排除C项。“司隶以密在县清慎”句意完整，说的是司隶不肯弹劾李密的原因，中间不能断开，而且“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”，而不是“清慎”，据此可排除A项。故选B。
7、C 【解析】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“是全国军队的最高管理官”错，“司空”主管土建工程，主管军队的是“司马”。故选C。
8、D 【解析】解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“表明了他想回家种田的愿望”错。“密有才能……自以失分怀怨”是说李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。故选D。
9、（1）（李密）有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏。
（2）孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎。
【解析】解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，暇：空闲的时间。师事：拜……为师。门人：弟子。第二句中，敌：对等，相当。是以：因此。碎：琐碎，烦琐。