资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩7页未读，
继续阅读
初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教案设计
展开
这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家教案设计
陈涉世家 【学习目标】 1．了解司马迁及《史记》的相关知识； 2．借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意； 3．了解起义的原因、舆论准备及经过。 4．学习本文塑造人物形象的方法。 学法指导： 1．结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。 2．读文读注释，口译全文。 3．用自己的语言复述课文。 【学习重点】 1．熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容，积累文言文实词和虚词。 2．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 【学习难点】 1．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 2．学习本文材料取舍方法。 【学习过程】 【课前导学】 一、预习任务 1．笔译全文，注意重要句子的翻译。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）王侯将相宁有种乎！ 2．熟读课文，复述课文，并回答下列问题。 起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。 二、新知认知 【关于作者与《史记》】 1．司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2．《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3．鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 三、预习检测 解释下列加点的字。 A．辍耕之垄上（ ） B．若为佣耕，何富贵也（ ） C．等死，死国可乎（ ） D．扶苏以数谏故（ ）（ ） E．乃丹书帛曰（ ） F．将军身被坚执锐（ ） G．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ ） H．楚人怜之（ ） I．吴广素爱人（ ） 2．翻译下列句子。 ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 ③又间令吴广之次所旁丛祠中。 ④王侯将相宁有种乎！ 3．简答题。 1）起义的直接原因： 2）起义的根本原因： 3）为起义所作舆论准备： 4）陈胜、吴广起义的策略是： 5）这一策略效果怎样？结合原文说一说。 6）文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是： 7）表明陈涉从小有远大理想的一句是 ： 8）发动起义的关键是什么？吴广是怎样做的？表现了吴广的什么才能？ 9）陈胜发动领导起义有怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？ 10）士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？ 答案： 1．停止 你 同样 因为 屡次 用朱砂 通“披”，穿 果真 爱戴 向来 2．略 3．（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 （2）天下苦秦久矣。 （3）置书鱼腹，篝火狐鸣。 （4）以吾众诈自称公子扶苏、项燕。 （5）巩固了陈涉的地位，坚定了众人起义的信心。 （6）王侯将相宁有种乎 （7）燕雀安知鸿鹄之志哉 （8）并杀两蔚。广故数言。机智勇敢。 （9）作用：发动领导起义，加速了秦王朝的灭亡。才能：敏锐的洞察时局的能力和卓越的组织领导才能，做事周密细致。描写方法：语言、动作、神态描写。 （10）①敬畏陈涉，爱戴吴广，愿意为他们效力；②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上了绝路。 【课中导读】 一、学习第一段 1．朗读第一段。 2．自译全段；（重点字词）辍、之、若 3．思考。 （1）陈涉是什么出身？ 明确： （2）他与一般的农民有何不同？（从神情、语言上） 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 ①“与人佣耕”，表明________________________________________ ②“怅恨久之”，说明_______________________________________ ③“苟富贵，无相忘”，表达出___________________________________ ④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了______________________ “燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？找出本段中表现陈涉强烈要求改变自己地位的愿望和年轻时就有非凡抱负的句子。 明确： 4．文章为何一开始就列出吴广？ 明确： 5．为什么文章要先安排这一段，可不可删去？ 明确： 6．这一段通过哪些描写来刻画人物形象？ 明确： 二、学习第二段第一层 1．朗读第二段“二世元年七月……法皆斩” 自译；（重点字词）闾左、次当行、会、度 2．思考：这几行文字告诉了我们哪些事情？ 明确： 3．陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？ 明确： 三、学习第二段第二、三层 1．朗读第二段“陈胜、吴广乃谋曰……皆指目陈胜”自译。（注意重点字词） 2．分层，归纳层意。 第二层： 第三层： 3．第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？ 明确： 4．陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 明确： 5．陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？ 明确： 6．本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 明确： 四、学习第三段 1．朗读第三段，自译。（注意重点字词） 2．第三段分为几层？ 明确： 3．第3段开头交代了几个场面？有何用意？ 明确： 4．“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 明确： 5．哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？（圈点勾画） 6．“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？ 明确： 五、深入探究 （一）感知内容线索记叙顺序 主要内容： 本文线索： 记叙顺序： （二）全文结构（PPT） （三）主旨感悟 1．“世家”是司马迁记王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？ 明确： 2．归纳出本文主题思想。 明确： （四）写作特色 1．______________________________ 用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。 2．_____________________________ 起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。 3．运用个性化的语言刻画人物形象。 文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。 思考：以下人物语言分别表现了人物的什么性格特征？ （1）苟富贵，无相忘----______________________________ （2）燕雀安知鸿鹄之志哉----_____________________________ （3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ----__________________________________________ （4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 ----___________________________________________ （5）天下苦秦久矣----___________________________ 六、检测验收 《陈涉世家》以_________________为线索，以___________的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了______________________，略写了____________、 _______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、准备时善于__________、起义时善于__________、起义后善于__________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。 七、拓展延伸 1．结合具体内容分析陈胜是个怎样的人。 提示：（1）从与佣者的对话中分析。（2）从当时秦国局势上分析。（3）从陈胜发动起义过程来分析。 2．设想一下，你怎样给陈胜建国出谋划策。 【课后导练】 （一）陈涉世家（节选） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 1．解释下列加点的词。 （1）今亡亦死 ( ) （2）扶苏以数谏故 ( ) （3）今或闻无罪 ( ) （4）楚人怜之 ( ) 2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ） A．邑人奇之 B．前人之述备矣 C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有 3．用现代汉语翻译下面的句子。 会天大雨，道不通，度已失期。 4．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？ （二）陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 5．解释下列句中加点的词。 （1）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ） （3）王侯将相宁有种乎（ ） （4）从民欲也（ ） 6．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．士卒多为用者/吴广为都尉 B．广起，夺而杀尉/为坛而盟 C．陈胜佐之，并杀两尉/辍耕之垄上，怅恨久之 D．且壮士不死即已/北山愚公者，年且九十 7．用现代汉语翻译文中画线的句子。 句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 译文：_______________________________________________________ 8．下列不属于徒属“敬受命”原因的一项是_____ A．吴广“苦肉计”获得成功，激起了众士卒。 B．陈涉的鼓动分析，激发了众士卒求生欲望。 C．吴广一向爱护士卒，有一定群众基础。 D．吴广表达出自己要当王侯将相的雄心。 9．这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是 、 。 10．陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括） 11．下列说法错误的一项是（ ） A．上文展现了吴广和陈胜机智勇敢的形象。 B．上文具体反映了陈胜卓越的领导才能。 C．上文反映了秦代统治者的专制与昏庸。 D．上文反映了秦末农民的觉醒意识和反抗精神。 答案： 1．（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）爱戴 2．C 3．正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。 4．丹书鱼腹，篝火狐鸣。（意对即可，用文中相应语句回答也可） 5．向来 逃跑 难道 愿望 6．B 7．即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。 8．D（陈涉一番话意在鼓动众人，每个人皆有可能成为王侯将相。如果仅仅表达自己的雄心，则难以号召众人） 9．故 诈 10．勇敢，反对秦国的暴政 11．C
陈涉世家 【学习目标】 1．了解司马迁及《史记》的相关知识； 2．借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意； 3．了解起义的原因、舆论准备及经过。 4．学习本文塑造人物形象的方法。 学法指导： 1．结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。 2．读文读注释，口译全文。 3．用自己的语言复述课文。 【学习重点】 1．熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容，积累文言文实词和虚词。 2．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 【学习难点】 1．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 2．学习本文材料取舍方法。 【学习过程】 【课前导学】 一、预习任务 1．笔译全文，注意重要句子的翻译。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）王侯将相宁有种乎！ 2．熟读课文，复述课文，并回答下列问题。 起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。 二、新知认知 【关于作者与《史记》】 1．司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2．《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3．鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 三、预习检测 解释下列加点的字。 A．辍耕之垄上（ ） B．若为佣耕，何富贵也（ ） C．等死，死国可乎（ ） D．扶苏以数谏故（ ）（ ） E．乃丹书帛曰（ ） F．将军身被坚执锐（ ） G．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（ ） H．楚人怜之（ ） I．吴广素爱人（ ） 2．翻译下列句子。 ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 ③又间令吴广之次所旁丛祠中。 ④王侯将相宁有种乎！ 3．简答题。 1）起义的直接原因： 2）起义的根本原因： 3）为起义所作舆论准备： 4）陈胜、吴广起义的策略是： 5）这一策略效果怎样？结合原文说一说。 6）文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是： 7）表明陈涉从小有远大理想的一句是 ： 8）发动起义的关键是什么？吴广是怎样做的？表现了吴广的什么才能？ 9）陈胜发动领导起义有怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？ 10）士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？ 答案： 1．停止 你 同样 因为 屡次 用朱砂 通“披”，穿 果真 爱戴 向来 2．略 3．（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 （2）天下苦秦久矣。 （3）置书鱼腹，篝火狐鸣。 （4）以吾众诈自称公子扶苏、项燕。 （5）巩固了陈涉的地位，坚定了众人起义的信心。 （6）王侯将相宁有种乎 （7）燕雀安知鸿鹄之志哉 （8）并杀两蔚。广故数言。机智勇敢。 （9）作用：发动领导起义，加速了秦王朝的灭亡。才能：敏锐的洞察时局的能力和卓越的组织领导才能，做事周密细致。描写方法：语言、动作、神态描写。 （10）①敬畏陈涉，爱戴吴广，愿意为他们效力；②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上了绝路。 【课中导读】 一、学习第一段 1．朗读第一段。 2．自译全段；（重点字词）辍、之、若 3．思考。 （1）陈涉是什么出身？ 明确： （2）他与一般的农民有何不同？（从神情、语言上） 明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 ①“与人佣耕”，表明________________________________________ ②“怅恨久之”，说明_______________________________________ ③“苟富贵，无相忘”，表达出___________________________________ ④“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了______________________ “燕雀”“鸿鹄”各比喻什么？找出本段中表现陈涉强烈要求改变自己地位的愿望和年轻时就有非凡抱负的句子。 明确： 4．文章为何一开始就列出吴广？ 明确： 5．为什么文章要先安排这一段，可不可删去？ 明确： 6．这一段通过哪些描写来刻画人物形象？ 明确： 二、学习第二段第一层 1．朗读第二段“二世元年七月……法皆斩” 自译；（重点字词）闾左、次当行、会、度 2．思考：这几行文字告诉了我们哪些事情？ 明确： 3．陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？ 明确： 三、学习第二段第二、三层 1．朗读第二段“陈胜、吴广乃谋曰……皆指目陈胜”自译。（注意重点字词） 2．分层，归纳层意。 第二层： 第三层： 3．第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？ 明确： 4．陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ 明确： 5．陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？ 明确： 6．本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 明确： 四、学习第三段 1．朗读第三段，自译。（注意重点字词） 2．第三段分为几层？ 明确： 3．第3段开头交代了几个场面？有何用意？ 明确： 4．“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 明确： 5．哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？（圈点勾画） 6．“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？ 明确： 五、深入探究 （一）感知内容线索记叙顺序 主要内容： 本文线索： 记叙顺序： （二）全文结构（PPT） （三）主旨感悟 1．“世家”是司马迁记王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？ 明确： 2．归纳出本文主题思想。 明确： （四）写作特色 1．______________________________ 用顺叙的方法组织材料、布局谋篇。起义前佣耕之身（略写）→起义的原因和经过（详写）→起义后攻城略地（概写）。 2．_____________________________ 起义原因的句子、并杀两尉、起义后攻城略地、起义军胜利进军的形势（找一找）。文字简洁、语言洗练，表现了作者语言上高度概括能力。 3．运用个性化的语言刻画人物形象。 文章开头“辍耕太息”，通过对话写出陈胜思想情绪和远大抱负，接着在记叙策划、发动起义的过程中，通过陈胜在紧要关头分析形势、提出斗争策略、宣传鼓动士兵起义造反。这一系列富有个性特征的语言，不仅表现了人物的音容笑貌，且人物的形象鲜明生动，展现了人物的勇敢机智及政治斗争才干。 思考：以下人物语言分别表现了人物的什么性格特征？ （1）苟富贵，无相忘----______________________________ （2）燕雀安知鸿鹄之志哉----_____________________________ （3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ----__________________________________________ （4）壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎 ----___________________________________________ （5）天下苦秦久矣----___________________________ 六、检测验收 《陈涉世家》以_________________为线索，以___________的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了______________________，略写了____________、 _______________等，突出地表现陈胜谋划时善于__________、准备时善于__________、起义时善于__________、起义后善于__________的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。 七、拓展延伸 1．结合具体内容分析陈胜是个怎样的人。 提示：（1）从与佣者的对话中分析。（2）从当时秦国局势上分析。（3）从陈胜发动起义过程来分析。 2．设想一下，你怎样给陈胜建国出谋划策。 【课后导练】 （一）陈涉世家（节选） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 1．解释下列加点的词。 （1）今亡亦死 ( ) （2）扶苏以数谏故 ( ) （3）今或闻无罪 ( ) （4）楚人怜之 ( ) 2．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（ ） A．邑人奇之 B．前人之述备矣 C．辍耕之垄上 D．宋何罪之有 3．用现代汉语翻译下面的句子。 会天大雨，道不通，度已失期。 4．为了“威众”，陈胜、吴广做了哪两件事情？ （二）陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 5．解释下列句中加点的词。 （1）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ） （3）王侯将相宁有种乎（ ） （4）从民欲也（ ） 6．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．士卒多为用者/吴广为都尉 B．广起，夺而杀尉/为坛而盟 C．陈胜佐之，并杀两尉/辍耕之垄上，怅恨久之 D．且壮士不死即已/北山愚公者，年且九十 7．用现代汉语翻译文中画线的句子。 句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 译文：_______________________________________________________ 8．下列不属于徒属“敬受命”原因的一项是_____ A．吴广“苦肉计”获得成功，激起了众士卒。 B．陈涉的鼓动分析，激发了众士卒求生欲望。 C．吴广一向爱护士卒，有一定群众基础。 D．吴广表达出自己要当王侯将相的雄心。 9．这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是 、 。 10．陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括） 11．下列说法错误的一项是（ ） A．上文展现了吴广和陈胜机智勇敢的形象。 B．上文具体反映了陈胜卓越的领导才能。 C．上文反映了秦代统治者的专制与昏庸。 D．上文反映了秦末农民的觉醒意识和反抗精神。 答案： 1．（1）逃走（2）屡次（3）有的人（4）爱戴 2．C 3．正碰到下大雨，道路不通，估计已经误了期限。 4．丹书鱼腹，篝火狐鸣。（意对即可，用文中相应语句回答也可） 5．向来 逃跑 难道 愿望 6．B 7．即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。 8．D（陈涉一番话意在鼓动众人，每个人皆有可能成为王侯将相。如果仅仅表达自己的雄心，则难以号召众人） 9．故 诈 10．勇敢，反对秦国的暴政 11．C
相关教案
初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家优秀教案： 这是一份初中语文人教部编版九年级下册<a href="/yw/tb_c4009212_t8/?tag_id=27" target="_blank">陈涉世家优秀教案</a>，共5页。教案主要包含了新课导入，自学指导——预习与交流，自学指导——合作与探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
语文九年级下册陈涉世家教学设计： 这是一份语文九年级下册陈涉世家教学设计，共10页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教部编版九年级下册陈涉世家教学设计及反思： 这是一份人教部编版九年级下册陈涉世家教学设计及反思，共13页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，合作探究等内容，欢迎下载使用。
