小升初语文记叙文阅读训练-考点8：人物形象、性格（答题技巧+练习+答案）-人教部编版学案

这是一份小升初语文记叙文阅读训练-考点8：人物形象、性格（答题技巧+练习+答案）-人教部编版学案，共5页。

考题形式：
1.概括指出人物的性格特征或形象特点
2.对文中人物进行客观公正的评析。
答题方法：
1.人物性格特征或形象特点。
（1）分析典型事例。通过事件的发生与发展过程分析其表现了人物怎样的性格特点
（2）结合对人物的正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）分析。
（3）通过侧面描写分析人物形象。侧面描写就是通过其他人物的言行，间接描写主人物。如通过有关人物的对话、心理活动、事件叙述等，烘托所要描写的主要人物的性特征
（4）关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
（5）重视人物特征，人物的身份、地位、经历等，都决定着人物的言行，影响着人物性格。
人物性格的表达形式：一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上），还要注意多个角度概括。
2.评析人物。
（1）注意作者对人物的介绍和评价。
（2）要抓住人物的性格特征、思想根源和社会背景及题目要求来谈。
（3）一定要本着全面、客观的原则。
方法；最好用议论性的语言，开头可以写“我认为xx是一个…的人”
答题举例：
1.《最后一课》中在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。
2.我认为《西游记》中的猪八戒虽然有点好吃懒做、贪恋女色、喜欢搬弄是非，但是他不失忠勇和善良，能够知错就改，还算憨厚朴实。
例题练习：
你的眼泪是一条河
李东辉
建议用时20-25分钟本题满分22分
实际用时——复做得分——实际得分——
①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪
③不满一岁的时候我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死地的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院母亲踉跄着扑到我的床头抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满二十四岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活像我这样活着有啥用？这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用？只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头…”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活”，我必须走出条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证。这条路上有我的梦，也有母亲的泪，如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。（每件事的概括不超过30字）（4分）
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文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。（4分）
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__________________________________________________________[来源:Z*xx*k.Cm]
3.品析文中加点词语和画线句子。（6分）
（1）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词）（3分）
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母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。（从修辞的角度进行品析）（3分）
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如何理解文章第9段的含义？（4分）
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你觉得文中的母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。（4分）
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思路分析：第5题考查对人物形象的分析与概括，应在梳理文章内容、理清思路的基础之上进行把握。可以从两方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的性格特征。如：文中“我”每次患重病，母亲绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。考上大学时，母亲为“我”的被子增添一层新棉絮，并连夜缝制；大学毕业后“我”患重病，母亲鼓励我”勇敢地活下去，给“我”生活的信心。这都可见母亲的慈爱。每次重病，母亲细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”，忙把烟放到“我”手上，还找来火柴，可见母亲的细心由此可以得出结论：母亲是一个执着、坚强、慈爱、细心、无私的人。
易混易错：此题考查通过文章事例提炼人物性格的能力，考生易犯只写出表现人物的词语，而忽略了分析。本题要求简要分析，答题时不可漏掉这环节，一定要抓住关键语句来分析人物品格或性格。
参考答案：你的眼泪是一条河[来源:学+科+网]
1.示例：①“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”治病；
②“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；
③“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”。
④“我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰“我”好好地活着。[来源:Z*xx*k.Cm]
2.示例：①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”因不理解母亲的付出而愧疚流泪；
②为母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；
③为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；
④“我”为重新燃起对生活的希望而欣慰激动流泪。
3.（1）“踉跄”“扑”“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。
（2）本句运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃西的蜡烛，生动形象地写出了母亲为“我”奉献，为“我”愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。
4.示例：一方面写出母亲的泪水伴随“我”的成长，我”给母亲带来无尽的痛苦；另一方面也写出了每当“我”遭遇挫折、磨难，母亲总是坚定地守护“我”，安慰、鼓励我”，给“我”信心和勇气。表达了“我”对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的无私、伟大。
5.示例：①“我”每次患重病，母亲绝不放弃，不被“我”的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。②考上大学时，母亲为“我”增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后“我”患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给“我”生活的信心。这都可见母亲的慈爱。③每次重病，母亲细心照顾，从不要求“我为她做任何事，可见母亲的无私。④“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见”，忙把烟放到“我”手上，还找来火柴，可见母亲的细心。